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采用逻辑分析法、文献法,对体育课程论和体育教学论的学科性质、研究内容、研究对象、学科群进行分析。体育课程论与体育教学论以学生发展为研究起点,在理论上互为研究基础。体育课程论与体育教学论分别向纵深发展有利于两学科建设,相互间的横向联系有利于促进两学科的完善。
体育课程论与体育教学论的横向联系与纵深发展
【摘 要】
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采用逻辑分析法、文献法,对体育课程论和体育教学论的学科性质、研究内容、研究对象、学科群进行分析。体育课程论与体育教学论以学生发展为研究起点,在理论上互为研究基础。
【机 构】
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广西师范大学体育学院
【出 处】
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湖南第一师范学院学报
【发表日期】
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2017年5期
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