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一、引言
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刍议建模思想在初中数学中的应用
【摘 要】
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一、引言 模型思想是《课程标准（2011年版）》新增的核心概念.《课程标准（2011年版）》同时指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.”我们的数学教学不仅要使学生获得新的知识、培养学生的思维能力，更要培养学生运用数学知识去思考和处理日常生活问题的能力，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展.这正是新课程改革和数学教育的目的. 二、对数学建模
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2014年10期
其他文献
鉴于评价体系对于教育教学过程的积极导向与调控作用，新课程的实施与改革始终伴随着评价体系的不断完善。美国教育评价专家斯塔弗尔比姆说：“评价最重要的意图不是证明，是改进。”《初中英语课程标准》也强调，“评价应关注学生综合语言应用能力的发展过程以及学习的效果，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一”。过程性评价理念的提出弥补了终结性评价的不足