【摘 要】
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翻转课堂借助网络技术实现了课内外教学时空翻转,提供了多样的个性化学习情境,是个性化学习理念的体现。文章从学习目标、学习任务、学习过程、学习评价四个方面分析和构建了
【机 构】
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浙江大学宁波理工学院,浙江工商职业技术学院
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(编号:kg2015520)
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翻转课堂借助网络技术实现了课内外教学时空翻转,提供了多样的个性化学习情境,是个性化学习理念的体现。文章从学习目标、学习任务、学习过程、学习评价四个方面分析和构建了基于个性化学习的翻转课堂教学模式;以"物流系统规划与设计"课程为例,从课程结构、学习任务、教学资源、互动环节、激励机制、评价机制等因素进行了组织和设计。
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