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摘要：在科学技术快速发展的今天，随着计算机等现代技术的广泛应用，多媒体技术在美术教学领域中发挥着积极的作用，这已成为新时期美术教学中不可替代的教学方式，它促进了美术教学中资料的收集，丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，使学生对美术的学习产生了浓厚的兴趣。
关键词：多媒体技术；美术教学；作用；传统教学
由于科技的高速发展，出现了多媒体技术的应用，将图形、图像、文字、声音、动画等综合在一起，将其充分应用于美术教学中，在教师的“教”与学生的“学”中都起到了不可磨灭的作用。本文着重从传统教学与现代教学的对比来谈论多媒体技术在美术教学中的作用。
（1）方便教学资料的收集与保存。在过去的教学条件下，美术教师备课主要是以学生的教材为主，再辅以少量教师精简的优秀图片。在课堂教学中，教师不可能将符合本教学课程的所有画册，画集统统搬到教室给学生当范例，也不可能将画册扯坏挑拣其中符合题材的页面，所以只能选择其中一本或者几本来进行课堂教学范例，这样学生学习的知识就有限，没有更多图例的直观学习感受，教师讲授起来也是空洞的，学生听起课来也是茫然的，多媒体技术的出现，很好的解决了这一问题，教师可将所有相关的优秀名师名家的习作通过视觉传播的形式展現给学生，让学生学习到更多的知识。况且将资料储存在电脑里保存方便，随取随用，这也相应的减少了教师的工作量。
（2）丰富了教学内容。美术教学是一门视觉教学，在教学的过程中大部分的理论知识都需要转化为图形或者声像传播来表现和讲解，在过去的美术教学中，相等的时间内，讲授的理论知识与实践表现技法是非常有限的，多媒体教学节省了在黑板上板书和画图的时间，多媒体技术的应用将大量的信息在短时间内清楚、明白、准确的展现在学生面前，丰富了教学内容的同时也提高了课堂教学的效果。
（3）教学内容增减更易。美术是一门视觉艺术，也是一门造型艺术，每一堂课都离不开可视的、具体的图像，多媒体技术的应用，让教师在备课时方便、快捷、准确。在备课阶段，可以通过网络直接下载大量的教学资料，或用相机、扫描仪将书上的图片进行复制，或者用录像机将示范过程录制下来作为视频教学资料，经多媒体技术可让音乐、解说词、画面、文字等结合在一起制作成课件，长期有效的保存，增减相关内容方便、快捷、容易，使教师摆脱了一年写教案、二年抄教案、以及以后年年抄教案的痛苦经历，摆脱了以往注重文字教案，讲授时空洞的局面，腾出时间，让老师有更多的时间和精力投入到新技术和新知识的学习中去。
（4）多媒体展示的作用。美术技能教学时，老师都会给学生做范画练习，这种示范教学会受到人员的制约，老师需要一点一笔一划的亲自去绘制作品，既费工也费力，而且时间消耗太长，学生上课实践时间本来就少，这样下来必然会浪费学生很多课堂时间，因此，将教师制作范画的过程用录像机录制下来，制作成视频教学资料，让学生在课堂之后可以反复观摩绘画经过，再到课堂来实践指导，这样既节省时间，同时也提高了学习效率。
（5）传统教学与多媒体教学相结合。传统教学在因材施教的灵活性上以及向学生仔细、系统的传授知识、技法方面比较具有明显的优势，而在提高学生学习兴趣和充分调动学生学习积极性方面较弱，因此，应该将传统教学与多媒体教学相结合，相互之间各取所长，取长补短，做出相应的调整，使其达到完美的教学模式，共同提高教学质量和教学效果。
（6）提升审美能力。将多媒体技术应用于美术教学中，在授课时可以不断的切换画面信息，学生能够了解很多古往今来、世界各地的名师名画，大大的增加了学生的知识量，开阔了学生的艺术视野，提升了学生的艺术修养，开启了学生迈向艺术殿堂的大门。
（7）提高学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是学习最好的老师，也是提高学生学习成绩的关键因素，多媒体教学可将原来书本知识的静态形式转化为文字、图像、声音、音乐等相结合的动态美教学，学生学习有了直观感受，课堂教学活泼生动，能有效的激发学生的学习积极性，使学生真正喜欢上学习，让学生由原来的被动学习转化为主动求知，这样学生才会积极主动的思考和学习。
（8）提升学生的学习情绪。多媒体技术由于将声像综合运用，丰富多彩的教学画面、动听的音乐、配上教师声情并茂的讲解，代替了原来讲授加板书的传统教学模式，极其容易感染到学生的学习情绪，更容易与学生产生情绪上的共鸣，学生学习知识的接收能力也相应提高，学习积极性增加，有利于学生对美术作品的理解，因此，多媒体技术的教学有利于提高学生的学习情绪。
（9）加强德育学习的培养。传统的教学模式将美术鉴赏与技能知识分开，在学习过程中会发现，学生学习理论知识时枯燥无味，技能知识的学习又注重技法的练习，常常会出现一幅美术作品技法很好，但是没有思想，理论深度不够，因此，多媒体教学为美术理论学习与技能学习提供了很好的平台，将理论与技能互相渗透教学，有利于学生接受无味的德育知识。
（10）学生及时反馈信息。多媒体技术的应用使学生不再凭空想象教师提到的名师名家名画是什么，直接观看画面，方便教师讲解知识的同时也便于学生接受知识，脱离了老师讲解的和学生想象、理解的画面截然不同的局面，学生也将老师讲解的知识接受情况及时的反馈给教师，同时也能发表个人的观点和看法。
（11）加大教学的密度。多媒体教学不仅在课堂中进行，也可将课件资料拷贝给学生，让学生在课后对不懂的或不清楚不明白的问题反复阅读、揣摩，巩固知识的学习，再将不明白的地方反馈给老师，在课堂上进行讲解或大家互相讨论，这样丰富了学习内容的同时，也加大了学生的学习密度，提高了教学质量。
（12）为今后学生进入社会岗位打下基础。多媒体技术的广泛应用已经不仅仅局限在教育领域，现在各行各业在作汇报、开会、演讲时都会运用多媒体来展现，学生在接受多媒体教学的同时，也要鼓励学生学习多媒体技术，在学生的试讲、演讲、展现个人价值时充分发挥多媒体的功能，为今后学生进入社会工作岗位打下坚实的基础。
（13）学生作品分析展示更直观。美术教学中技法的学习往往受空间的限制，在实践教学的过程中，如果教师要进行范画教学或者评论学生作品时，学生就会扎堆，把教师团团围住来进行学习，很多外围的学生就不能直接观看到教师对作品画面的分析，学生只能听，知识的传达不能顺利的让这部分学生接受。所以，我们可以将学生作品扫描、拍照上传到电脑通过多媒体技术的处理，学生作品的分析和欣赏更直观的展现在每一个同学的面前。
综上所述，多媒体技术在美术教学中，通过这种视、听为主的设备，让学生体验这种图像、声音、动画等结合在一起的教学模式，能有效的调动学生学习的兴趣，活跃课堂氛围、提高学生学习的情绪，从而达到辅助教学的目的。但是我们不能一味的依靠多媒体，传统与现代技术有机结合才是更好的教学方式，才能起到事半功倍的作用，才能更加有效的提高教学质量和效率。
参考文献：
[1] 罗文帝.艺术教育教学研究[M].辽宁美术出版社.
关键词：多媒体技术；美术教学；作用；传统教学
由于科技的高速发展，出现了多媒体技术的应用，将图形、图像、文字、声音、动画等综合在一起，将其充分应用于美术教学中，在教师的“教”与学生的“学”中都起到了不可磨灭的作用。本文着重从传统教学与现代教学的对比来谈论多媒体技术在美术教学中的作用。
（1）方便教学资料的收集与保存。在过去的教学条件下，美术教师备课主要是以学生的教材为主，再辅以少量教师精简的优秀图片。在课堂教学中，教师不可能将符合本教学课程的所有画册，画集统统搬到教室给学生当范例，也不可能将画册扯坏挑拣其中符合题材的页面，所以只能选择其中一本或者几本来进行课堂教学范例，这样学生学习的知识就有限，没有更多图例的直观学习感受，教师讲授起来也是空洞的，学生听起课来也是茫然的，多媒体技术的出现，很好的解决了这一问题，教师可将所有相关的优秀名师名家的习作通过视觉传播的形式展現给学生，让学生学习到更多的知识。况且将资料储存在电脑里保存方便，随取随用，这也相应的减少了教师的工作量。
（2）丰富了教学内容。美术教学是一门视觉教学，在教学的过程中大部分的理论知识都需要转化为图形或者声像传播来表现和讲解，在过去的美术教学中，相等的时间内，讲授的理论知识与实践表现技法是非常有限的，多媒体教学节省了在黑板上板书和画图的时间，多媒体技术的应用将大量的信息在短时间内清楚、明白、准确的展现在学生面前，丰富了教学内容的同时也提高了课堂教学的效果。
（3）教学内容增减更易。美术是一门视觉艺术，也是一门造型艺术，每一堂课都离不开可视的、具体的图像，多媒体技术的应用，让教师在备课时方便、快捷、准确。在备课阶段，可以通过网络直接下载大量的教学资料，或用相机、扫描仪将书上的图片进行复制，或者用录像机将示范过程录制下来作为视频教学资料，经多媒体技术可让音乐、解说词、画面、文字等结合在一起制作成课件，长期有效的保存，增减相关内容方便、快捷、容易，使教师摆脱了一年写教案、二年抄教案、以及以后年年抄教案的痛苦经历，摆脱了以往注重文字教案，讲授时空洞的局面，腾出时间，让老师有更多的时间和精力投入到新技术和新知识的学习中去。
（4）多媒体展示的作用。美术技能教学时，老师都会给学生做范画练习，这种示范教学会受到人员的制约，老师需要一点一笔一划的亲自去绘制作品，既费工也费力，而且时间消耗太长，学生上课实践时间本来就少，这样下来必然会浪费学生很多课堂时间，因此，将教师制作范画的过程用录像机录制下来，制作成视频教学资料，让学生在课堂之后可以反复观摩绘画经过，再到课堂来实践指导，这样既节省时间，同时也提高了学习效率。
（5）传统教学与多媒体教学相结合。传统教学在因材施教的灵活性上以及向学生仔细、系统的传授知识、技法方面比较具有明显的优势，而在提高学生学习兴趣和充分调动学生学习积极性方面较弱，因此，应该将传统教学与多媒体教学相结合，相互之间各取所长，取长补短，做出相应的调整，使其达到完美的教学模式，共同提高教学质量和教学效果。
（6）提升审美能力。将多媒体技术应用于美术教学中，在授课时可以不断的切换画面信息，学生能够了解很多古往今来、世界各地的名师名画，大大的增加了学生的知识量，开阔了学生的艺术视野，提升了学生的艺术修养，开启了学生迈向艺术殿堂的大门。
（7）提高学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是学习最好的老师，也是提高学生学习成绩的关键因素，多媒体教学可将原来书本知识的静态形式转化为文字、图像、声音、音乐等相结合的动态美教学，学生学习有了直观感受，课堂教学活泼生动，能有效的激发学生的学习积极性，使学生真正喜欢上学习，让学生由原来的被动学习转化为主动求知，这样学生才会积极主动的思考和学习。
（8）提升学生的学习情绪。多媒体技术由于将声像综合运用，丰富多彩的教学画面、动听的音乐、配上教师声情并茂的讲解，代替了原来讲授加板书的传统教学模式，极其容易感染到学生的学习情绪，更容易与学生产生情绪上的共鸣，学生学习知识的接收能力也相应提高，学习积极性增加，有利于学生对美术作品的理解，因此，多媒体技术的教学有利于提高学生的学习情绪。
（9）加强德育学习的培养。传统的教学模式将美术鉴赏与技能知识分开，在学习过程中会发现，学生学习理论知识时枯燥无味，技能知识的学习又注重技法的练习，常常会出现一幅美术作品技法很好，但是没有思想，理论深度不够，因此，多媒体教学为美术理论学习与技能学习提供了很好的平台，将理论与技能互相渗透教学，有利于学生接受无味的德育知识。
（10）学生及时反馈信息。多媒体技术的应用使学生不再凭空想象教师提到的名师名家名画是什么，直接观看画面，方便教师讲解知识的同时也便于学生接受知识，脱离了老师讲解的和学生想象、理解的画面截然不同的局面，学生也将老师讲解的知识接受情况及时的反馈给教师，同时也能发表个人的观点和看法。
（11）加大教学的密度。多媒体教学不仅在课堂中进行，也可将课件资料拷贝给学生，让学生在课后对不懂的或不清楚不明白的问题反复阅读、揣摩，巩固知识的学习，再将不明白的地方反馈给老师，在课堂上进行讲解或大家互相讨论，这样丰富了学习内容的同时，也加大了学生的学习密度，提高了教学质量。
（12）为今后学生进入社会岗位打下基础。多媒体技术的广泛应用已经不仅仅局限在教育领域，现在各行各业在作汇报、开会、演讲时都会运用多媒体来展现，学生在接受多媒体教学的同时，也要鼓励学生学习多媒体技术，在学生的试讲、演讲、展现个人价值时充分发挥多媒体的功能，为今后学生进入社会工作岗位打下坚实的基础。
（13）学生作品分析展示更直观。美术教学中技法的学习往往受空间的限制，在实践教学的过程中，如果教师要进行范画教学或者评论学生作品时，学生就会扎堆，把教师团团围住来进行学习，很多外围的学生就不能直接观看到教师对作品画面的分析，学生只能听，知识的传达不能顺利的让这部分学生接受。所以，我们可以将学生作品扫描、拍照上传到电脑通过多媒体技术的处理，学生作品的分析和欣赏更直观的展现在每一个同学的面前。
综上所述，多媒体技术在美术教学中，通过这种视、听为主的设备，让学生体验这种图像、声音、动画等结合在一起的教学模式，能有效的调动学生学习的兴趣，活跃课堂氛围、提高学生学习的情绪，从而达到辅助教学的目的。但是我们不能一味的依靠多媒体，传统与现代技术有机结合才是更好的教学方式，才能起到事半功倍的作用，才能更加有效的提高教学质量和效率。
参考文献：
[1] 罗文帝.艺术教育教学研究[M].辽宁美术出版社.