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高师“音乐教育学”课程设置是目前音乐教育学科、课程改革与建设的重要研究方向,合理设置音乐教育学课程有助于提高音乐师范生的培养质量。但目前高师中设置的此类课程存在很多问题,主要是课程设置并不完全合理、教师与师范生普遍重表演而轻视音乐教育学课程的学习。基于存在的这些问题,本文以青海师范大学音乐学院“音乐教育学”课程设置为例进行研析。