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◆摘 要：在当前我国信息化技术快速发展的环境下，信息化技术被各个行业所重视，而且对其要求也在不断提升，并将其融入到不同的领域当中，试图在信息技术的帮助下开拓新的发展空间。而在当前基础教育中，也逐渐意识到应用信息技术的重要性，尤其是在新课改的要求下，不仅要打破传统教育形式，也要注重信息技術的有效应用。因此文章就针对小学教师信息技术应用能力的提升形式进行全面分析，明确小学教师引入与运用信息技术的困难，并制定完善的应对策略，真正发挥信息技术的优势，从而提升小学教育水平，为小学教育良好发展奠定坚实基础。
◆关键词：小学教师;信息技术;应用能力;提升方式
一、小学教师引入与应用信息技术的困难因素
（一）受传统教育形式的影响
对于我国教育活动长期受传统应试教育理念的影响，很多教学活动中还一直在沿用传统教育形式，而且这样的教育形式一直都是代代相传的，在一般的教学活动中，主要就是以教师在台上讲，学生在下面听，学生一直处于被动状态，状态教学活动欠缺积极性和互动性;而且传统教育形式多以“灌输式”“填鸭式”的方法来开展，学生只能机械化的学习知识，正是这些因素，导致一些小学教师在开展教学活动中，很难更快地接受和掌握信息技术，难以在教学中运用信息技术，甚至将信息技术引入到课堂中会出现影响教学进度的现象，这样将不利于信息技术在小学教育中的推广，对于小学教育的时代发展要求也是相当不利的。
（二）未能对教师进行有效的信息化技术的培训
信息技术是新兴的技术形式，对于一些年纪偏大的教师来说，对于信息技术可能了解的比较少，实际操作能力提升。而且对于一些小学来说，由于欠缺专业信息技术人才来为教师开展讲解和培训，使得很多小学教师未能对信息技术的优点进行全面了解与掌握，这样使得很多教师会对信息技术产生怀疑的态度;虽然教师那么了解其优点，可是因为接受专业培训，在实际应用中还存在一定的问题，引导难以将信息技术更好的运用到实际教学中，教师的信息技术应用能力也难以得到进一步的提升。因此只有转变传统教学形式，加强对教师信息技术运用能力的培训，由此能够为小学教师信息技术应用能力的提升奠定坚实基础。
二、注重小学教师信息技术应用能力的培养
（一）开展集中培训活动
想要进一步提升教师的信息技术应用能力，并确保其能够主动将其运用到实际教学中，那么就应确保教师更好地了解信息技术，明确引入信息技术对教学活动的优势，由此让教师能够正确认识信息技术，这样才能确保其有效的将信息技术渗透到实际教学当中。另外小学校园也应为教师开展相应的培训活动，邀请专业人才对教师开展培训教育，并确保教师能够在良好的教育与培训下掌握信息技术的操作以及应用能力，由此能够将信息技术更好的渗透到小学教学活动当中，这样才能更好的提升小学教学水平，为小学教育稳定发展能够提供有利保障。
（二）布置信息技术引入任务，开展听课检查活动
在小学校园中，为了更好地确保教师有效运用信息技术开展教学，其学习应为教师不足相应的引入任务，使得教师能够更好地接受信息技术，从而运用信息技术为学生开展合理的教学活动，所以学校要制定有效措施，在教师全面掌握信息技术操作技能的同事，引导教师开展课堂展示活动，并在学校中开展相应评比，由此不仅能够提升教师的信息技术应用能力，也能对教师教学水平的提升奠定坚实基础。从而让教师运用信息技术的辅助工作来优化教学活动，这样才能进一步促进小学教育水平的提升。
（三）注重开展教师集中交流活动，在互相学习中增强自身能力
想要更好地增强教师在学习中信息技术的应用能力，那么学校就要定时开展教师沟通交流活动，通过让信息技术使用能力较强的教师通过交流互动来分享自己经验，由此为其他教师提供一些建议以及借鉴的作用，使得教师能够在互相学习中共同进步，从而在课堂教学中更好地将信息技术的优势发挥出来，为整体教学效率以及教学质量的提升奠定有利基础。学校也注重先进信息技术教育形式的引入，通过邀请专业的教学专家，对教师开展培训活动，从而使得教师能够及时有效地了解信息技术的优势，由此更好地优化小学教学内容，也能提升教师信息技术的应用能力，进而更好地增强教学效率，由此才能实现小学教育水平稳定提升。
三、结束语
对于当前小学教育中，小学教师应正确认识到信息技术的重要性，并积极转变传统教学理念和教学形式，并通过参与到信息技术培训活动中，加强自身信息技术的应用能力，进一步优化小学教育形式和教育理念，也要在学校的领导下参与到交流互动活动中，进而增强自身综合素质，并合理地借助信息技术的优势与功能，为学生开展科学有效地教学活动，方法教学形式和优化教学过程，从而增强自身教育水平，为小学教育质量和教学效率的提升也能奠定坚实基础。
参考文献
[1]王家勇.小学教师信息技术应用能力培训策略探讨[J].数字通信世界，2018（11）：193.
[2]顾义峰.浅谈中小学教师信息技术应用能力提升策略[J].中小学电教，2018（Z2）：10-12.
◆关键词：小学教师;信息技术;应用能力;提升方式
一、小学教师引入与应用信息技术的困难因素
（一）受传统教育形式的影响
对于我国教育活动长期受传统应试教育理念的影响，很多教学活动中还一直在沿用传统教育形式，而且这样的教育形式一直都是代代相传的，在一般的教学活动中，主要就是以教师在台上讲，学生在下面听，学生一直处于被动状态，状态教学活动欠缺积极性和互动性;而且传统教育形式多以“灌输式”“填鸭式”的方法来开展，学生只能机械化的学习知识，正是这些因素，导致一些小学教师在开展教学活动中，很难更快地接受和掌握信息技术，难以在教学中运用信息技术，甚至将信息技术引入到课堂中会出现影响教学进度的现象，这样将不利于信息技术在小学教育中的推广，对于小学教育的时代发展要求也是相当不利的。
（二）未能对教师进行有效的信息化技术的培训
信息技术是新兴的技术形式，对于一些年纪偏大的教师来说，对于信息技术可能了解的比较少，实际操作能力提升。而且对于一些小学来说，由于欠缺专业信息技术人才来为教师开展讲解和培训，使得很多小学教师未能对信息技术的优点进行全面了解与掌握，这样使得很多教师会对信息技术产生怀疑的态度;虽然教师那么了解其优点，可是因为接受专业培训，在实际应用中还存在一定的问题，引导难以将信息技术更好的运用到实际教学中，教师的信息技术应用能力也难以得到进一步的提升。因此只有转变传统教学形式，加强对教师信息技术运用能力的培训，由此能够为小学教师信息技术应用能力的提升奠定坚实基础。
二、注重小学教师信息技术应用能力的培养
（一）开展集中培训活动
想要进一步提升教师的信息技术应用能力，并确保其能够主动将其运用到实际教学中，那么就应确保教师更好地了解信息技术，明确引入信息技术对教学活动的优势，由此让教师能够正确认识信息技术，这样才能确保其有效的将信息技术渗透到实际教学当中。另外小学校园也应为教师开展相应的培训活动，邀请专业人才对教师开展培训教育，并确保教师能够在良好的教育与培训下掌握信息技术的操作以及应用能力，由此能够将信息技术更好的渗透到小学教学活动当中，这样才能更好的提升小学教学水平，为小学教育稳定发展能够提供有利保障。
（二）布置信息技术引入任务，开展听课检查活动
在小学校园中，为了更好地确保教师有效运用信息技术开展教学，其学习应为教师不足相应的引入任务，使得教师能够更好地接受信息技术，从而运用信息技术为学生开展合理的教学活动，所以学校要制定有效措施，在教师全面掌握信息技术操作技能的同事，引导教师开展课堂展示活动，并在学校中开展相应评比，由此不仅能够提升教师的信息技术应用能力，也能对教师教学水平的提升奠定坚实基础。从而让教师运用信息技术的辅助工作来优化教学活动，这样才能进一步促进小学教育水平的提升。
（三）注重开展教师集中交流活动，在互相学习中增强自身能力
想要更好地增强教师在学习中信息技术的应用能力，那么学校就要定时开展教师沟通交流活动，通过让信息技术使用能力较强的教师通过交流互动来分享自己经验，由此为其他教师提供一些建议以及借鉴的作用，使得教师能够在互相学习中共同进步，从而在课堂教学中更好地将信息技术的优势发挥出来，为整体教学效率以及教学质量的提升奠定有利基础。学校也注重先进信息技术教育形式的引入，通过邀请专业的教学专家，对教师开展培训活动，从而使得教师能够及时有效地了解信息技术的优势，由此更好地优化小学教学内容，也能提升教师信息技术的应用能力，进而更好地增强教学效率，由此才能实现小学教育水平稳定提升。
三、结束语
对于当前小学教育中，小学教师应正确认识到信息技术的重要性，并积极转变传统教学理念和教学形式，并通过参与到信息技术培训活动中，加强自身信息技术的应用能力，进一步优化小学教育形式和教育理念，也要在学校的领导下参与到交流互动活动中，进而增强自身综合素质，并合理地借助信息技术的优势与功能，为学生开展科学有效地教学活动，方法教学形式和优化教学过程，从而增强自身教育水平，为小学教育质量和教学效率的提升也能奠定坚实基础。
参考文献
[1]王家勇.小学教师信息技术应用能力培训策略探讨[J].数字通信世界，2018（11）：193.
[2]顾义峰.浅谈中小学教师信息技术应用能力提升策略[J].中小学电教，2018（Z2）：10-12.