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课堂教学中教师指导、组织学生或学生自主开展的有效获取数学信息，进行数学思维、质疑问难、互动交流的阅读活动，是学生学习数学的主要形式之一，在数学教学中占有重要的地位。“读”是“思”的载体， “思”是“读”的核心，运用课件培养学生数学阅读能力，提升学生数学素养，需要关注三个方面：收集素材，积累整合，丰富阅读手段；突出主体，导读引思，深化数学阅读；关注细节，扫除障碍，培养阅读能力。