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教学评价是音乐教学过程中至关重要的教学环节。传统的教学评价模式存在着过于追求评价的甄别功能和选拔功能,漠视个体差异,导致评价标准、评价主体的单一化等缺陷,使得音乐课程在中小学教学体系中处于边缘化的状态。音乐课作为中小学的一门课程由过去的"副科"到现在越来越受到人们的重视,学生的音乐水平测试也在不断革新。