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摘要：对学生在实践过程中的操作能力的培养，需要有专业的训练。一般的专业实训中，学生只是根据课堂的要求进行训练，并不是根据自己的需求而来。他们虽然因此得到了一定的专业技巧，了解工作程序，但也会导致许多缺点，这会使学生对会计不能足够认识会计这个专业，在实际工作中，不能对环境有良好的适应，甚至无法处理一些具体的工作。所以，在大学会计中开展专业项目实训中我们一定要认真，努力构建好专业项目实训的体系。
关键词：大学会计;实训体系;构建
想要对学生操作能力进行培养，可以利用专业项目上的实训，在实践过程取得效果。并且在学生初入社会时，面对实际工作之时，很可能会有着不适应的情况发生，并会有着一些工作无法很好地进行处理。所以来说，相关工作人员必须姬爱卿对大学会计专业项目实训的重视程度，并加强项目实训体系的构建。
一、培养专业能力
大学会计专业项目实训体系中的毕业生主要在会计岗位做出纳、往来会计、辅助会计、材料会计等工作，职业性的会计岗位主要有总账会计、成本会计等。从学生职业发展和培养的角度来分析，他们身上所需要具备的岗位技能必须要远远超过这些，但由于学校有限的师资力量、实训设备和教学安排以及学时、学生对知识的接受能力等等这一系列具有很大不确定性的因素，所以在一定程度上使得很多实训项目都无法完成，因此在能完成的实训项目上必须要有针对性，根据岗位需求来改进实训项目、优化培养方案，突出对学生实用性能力的培养[1]。
二、项目实训体系内容
大学生如今的就业计划和就业趋势来看，会计的专业实训有三种层次，这三种层次在我们大学会计生涯中都有重要的作用。每个层次的实训的要求都是不一样的，若对每个项目再次进行分配的话，具体培养专业能力，那么会计实训就可以被分为专业基础类、常任类、提升类的岗位实训，这样一来，达到把实训分层展开、分步实施以及提升整体的目标。
（一）专业基础类会计项目实训
专业基础类会计专业项目实训主要是要求学生通过学习有关会计的基础知识来提高自身会计专业的基础知识和技能。在实训项目方面，可以设置一些文字书写、录入技术以及点钞、珠算、识别资料技术等等，通过这些技术的训练，能够夯实学生的专业基础技能。这些都是比较简单、容易掌握的技能，也是学生们在未来的工作岗位上常用的技能。然而，熟练掌握这些基本技能可能需要很长时间，所以要在时间上进行合理安排，而且要贯穿于整个大学学习中，这样才能够使学生的专业基础技能得以巩固和提高，达到项目实训的要求和目的。
（二）常任类会计岗位项目实训
常任类会计岗位项目实训根据学生第一次就业的岗位，有针对性地锻炼学生掌握一定的实用技能，这些技能对促进学生的发展来说十分必要，也是大学会计专业构建项目实训体系的重要途径之一[2]。所以，学生们一定要对锻炼自己的实用技能引起足够的重视。根据大学会计类学生毕业的就业情况，要分析哪些专业技能的培养能够有助于学生就业，在进行项目实训的时候，争取培养学生获得在以后的工作中能够适应岗位要求的技能，从而在一定程度上提高学生的就业能力。
（三）提升类会计项目实训
提升类会计项目实训根据学生在岗位上的发展和提升趋势来开展，以提高学生对业务的处理能力为目标。在实训项目的设定过程中，主要设置成本会计和总账会计，这两个岗位项目都有着不可替代的重要作用。这两类实训项目与基础类和常任类相比较，在学生对专业知识的掌握、接受能力还有综合素质方面提高了标准，它更加考验学生的真正能力。所以，这个实训项目需要针对一些有学习能力的学生来实施，帮助他们在以后的职业发展中打下更好的基础。对于这两个岗位项目实训内容而言，其主要含有成本会计基础技能、编制审核成本费用的原始凭证和记账凭证以及登记成本费用明细等等一系列的子项目，还有税务申报、记账、对账、结账等等子项目[3]。学生在进行这些项目的训练过程中，可以加强对会计人员工作内容与工作流程的了解，通过这些，可以对学生的综合能力进行一定的提高。为了使分层训练效果能够得到一定的保障，可以在学生学习的后期阶段进行提升型训练，对于学习后期阶段的学生而言，其有着一定的专业知识基础，并有着去深入学习的能力，从而有着能够进行提升型训练的基础。总而言之，进行提升型会计项目实训对学生的发展来说具有很大的促进作用，是构建大学会计专业项目实训体系的重要途径，所以一定要对提升类会计项目实训引起足够的重视。
三、项目实训手段与方法
在進行大学会计专业项目实训过程中，需要对实际情况进行分析，并结合学生的特点来构成实训项目的框架，并可以采用一些创新型的实训方法，例如分组竞赛与技能竞赛等，从而可以对实训后的效果进行增强。在实训进行中，需要明确实训的核心所在，相关培训人员需要分析实训项目中的技术要求以及组织方式，并让学生进行实际操作，从而使得学生可以不断进步。在对学生的实训中，相关培训人员需要起到指导作用，并对学生的实训质量进行把控，在实训结束后，还需要针对实训过程中的情况进行归纳与总结。在如今信息化时代，在进行实训时，离不开现代化的手段与技术，只有利用多媒体设备、仿真实训工具和资料，为学生们创造出一个符合实际的实训环境，能够让学生体会到实训项目的要求就是日后他们在岗位上的要求。
结语
根据对大学会计专业毕业生就业状况分析，大学会计专业学生的首次就业主要分布在中小型公司中，这些公司的会计人员的交易量相对较小。此外，业务处理相对简单，并且其就业的位置也较为单一。这些职位的重点是实际能力的考察，对诸如财务会计报告之类的业务处理的要求相对较低。对于这种的问题，大学会计专业培训体系的建设主要是为了发展学生的特定会计技能，并且要根据行业的需要来发展会计人员所需的技能，强调实训的实用性，使将来可以为社会提供更加有才能的会计专业的学生。
参考文献
[1]吴飞云.中职会计专业项目实训体系的构建[J].职业技术教育，2010，31（26）：62-64.
[2]陈碧君，宋锐林，刘熔芬.项目教学法在会计实训中的应用研究[J].中国市场，2017，（28）：234-235.
[3]王萍萍.高校会计专业税收实训教学设计研究[J].财经界，2014，（17）：274.
（云浮开放大学）
关键词：大学会计;实训体系;构建
想要对学生操作能力进行培养，可以利用专业项目上的实训，在实践过程取得效果。并且在学生初入社会时，面对实际工作之时，很可能会有着不适应的情况发生，并会有着一些工作无法很好地进行处理。所以来说，相关工作人员必须姬爱卿对大学会计专业项目实训的重视程度，并加强项目实训体系的构建。
一、培养专业能力
大学会计专业项目实训体系中的毕业生主要在会计岗位做出纳、往来会计、辅助会计、材料会计等工作，职业性的会计岗位主要有总账会计、成本会计等。从学生职业发展和培养的角度来分析，他们身上所需要具备的岗位技能必须要远远超过这些，但由于学校有限的师资力量、实训设备和教学安排以及学时、学生对知识的接受能力等等这一系列具有很大不确定性的因素，所以在一定程度上使得很多实训项目都无法完成，因此在能完成的实训项目上必须要有针对性，根据岗位需求来改进实训项目、优化培养方案，突出对学生实用性能力的培养[1]。
二、项目实训体系内容
大学生如今的就业计划和就业趋势来看，会计的专业实训有三种层次，这三种层次在我们大学会计生涯中都有重要的作用。每个层次的实训的要求都是不一样的，若对每个项目再次进行分配的话，具体培养专业能力，那么会计实训就可以被分为专业基础类、常任类、提升类的岗位实训，这样一来，达到把实训分层展开、分步实施以及提升整体的目标。
（一）专业基础类会计项目实训
专业基础类会计专业项目实训主要是要求学生通过学习有关会计的基础知识来提高自身会计专业的基础知识和技能。在实训项目方面，可以设置一些文字书写、录入技术以及点钞、珠算、识别资料技术等等，通过这些技术的训练，能够夯实学生的专业基础技能。这些都是比较简单、容易掌握的技能，也是学生们在未来的工作岗位上常用的技能。然而，熟练掌握这些基本技能可能需要很长时间，所以要在时间上进行合理安排，而且要贯穿于整个大学学习中，这样才能够使学生的专业基础技能得以巩固和提高，达到项目实训的要求和目的。
（二）常任类会计岗位项目实训
常任类会计岗位项目实训根据学生第一次就业的岗位，有针对性地锻炼学生掌握一定的实用技能，这些技能对促进学生的发展来说十分必要，也是大学会计专业构建项目实训体系的重要途径之一[2]。所以，学生们一定要对锻炼自己的实用技能引起足够的重视。根据大学会计类学生毕业的就业情况，要分析哪些专业技能的培养能够有助于学生就业，在进行项目实训的时候，争取培养学生获得在以后的工作中能够适应岗位要求的技能，从而在一定程度上提高学生的就业能力。
（三）提升类会计项目实训
提升类会计项目实训根据学生在岗位上的发展和提升趋势来开展，以提高学生对业务的处理能力为目标。在实训项目的设定过程中，主要设置成本会计和总账会计，这两个岗位项目都有着不可替代的重要作用。这两类实训项目与基础类和常任类相比较，在学生对专业知识的掌握、接受能力还有综合素质方面提高了标准，它更加考验学生的真正能力。所以，这个实训项目需要针对一些有学习能力的学生来实施，帮助他们在以后的职业发展中打下更好的基础。对于这两个岗位项目实训内容而言，其主要含有成本会计基础技能、编制审核成本费用的原始凭证和记账凭证以及登记成本费用明细等等一系列的子项目，还有税务申报、记账、对账、结账等等子项目[3]。学生在进行这些项目的训练过程中，可以加强对会计人员工作内容与工作流程的了解，通过这些，可以对学生的综合能力进行一定的提高。为了使分层训练效果能够得到一定的保障，可以在学生学习的后期阶段进行提升型训练，对于学习后期阶段的学生而言，其有着一定的专业知识基础，并有着去深入学习的能力，从而有着能够进行提升型训练的基础。总而言之，进行提升型会计项目实训对学生的发展来说具有很大的促进作用，是构建大学会计专业项目实训体系的重要途径，所以一定要对提升类会计项目实训引起足够的重视。
三、项目实训手段与方法
在進行大学会计专业项目实训过程中，需要对实际情况进行分析，并结合学生的特点来构成实训项目的框架，并可以采用一些创新型的实训方法，例如分组竞赛与技能竞赛等，从而可以对实训后的效果进行增强。在实训进行中，需要明确实训的核心所在，相关培训人员需要分析实训项目中的技术要求以及组织方式，并让学生进行实际操作，从而使得学生可以不断进步。在对学生的实训中，相关培训人员需要起到指导作用，并对学生的实训质量进行把控，在实训结束后，还需要针对实训过程中的情况进行归纳与总结。在如今信息化时代，在进行实训时，离不开现代化的手段与技术，只有利用多媒体设备、仿真实训工具和资料，为学生们创造出一个符合实际的实训环境，能够让学生体会到实训项目的要求就是日后他们在岗位上的要求。
结语
根据对大学会计专业毕业生就业状况分析，大学会计专业学生的首次就业主要分布在中小型公司中，这些公司的会计人员的交易量相对较小。此外，业务处理相对简单，并且其就业的位置也较为单一。这些职位的重点是实际能力的考察，对诸如财务会计报告之类的业务处理的要求相对较低。对于这种的问题，大学会计专业培训体系的建设主要是为了发展学生的特定会计技能，并且要根据行业的需要来发展会计人员所需的技能，强调实训的实用性，使将来可以为社会提供更加有才能的会计专业的学生。
参考文献
[1]吴飞云.中职会计专业项目实训体系的构建[J].职业技术教育，2010，31（26）：62-64.
[2]陈碧君，宋锐林，刘熔芬.项目教学法在会计实训中的应用研究[J].中国市场，2017，（28）：234-235.
[3]王萍萍.高校会计专业税收实训教学设计研究[J].财经界，2014，（17）：274.
（云浮开放大学）