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本文通过感知学习风格偏好问卷调查,采用数据统计的方法,分析了文理科学生的学习风格偏好及学习特点的异同。阐述了外语教师应引导学生关注学习过程,提高外语实际应用能力的观点。外语教师应结合文理科学生学习风格特点的异同,采用多元的教学模式来丰富和拓宽学生的外语学习风格以适应不同的学习任务。
文理科学生学习风格异同与外语教学对策之研究
【摘 要】
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本文通过感知学习风格偏好问卷调查,采用数据统计的方法,分析了文理科学生的学习风格偏好及学习特点的异同。阐述了外语教师应引导学生关注学习过程,提高外语实际应用能力的
【机 构】
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天津科技大学外国语学院
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2012年8期
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