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目的：探讨记忆的不同编码深度和提取方向对儿童再认的影响。方法：本研究采用2×2的实验设计，研究不同编码深度（深编码和浅编码）和不同提取方向（直接提取任务和间接提取任务）在儿童再认过程的新旧效应。结果：儿童正确地把新项目判断为“新项目”的正确率要显著地高于把旧项目判断为“旧项目”的正确率：对于新项目的再认，在深编码条件时对新项目的反应时显著地短于浅编码条件；对于新项目的再认，直接提取的反应时显著地长于间接提取的反应时。结论：儿童的再认加工只在正确率方面存在显著的“新旧效应”，而且编码深度和提取方向