【摘要】随着社会的进步，信息技术的飞速发展，教育领域内的各个学科正在积极与信息技术整合，加快教育教学进入信息时代的步伐，体育学科也应顺应这个时代潮流，探索信息技术在体育教学中的应用。
　　【关键词】信息技术体育
　　传统的体育课通常在操场上进行，操场通常又没有电源接口，所以大多数体育老师都觉得信息技术在体育教学中的应用很难实现，其实不然，体育课也有自己独特的利用信息技术提高教学质量与效果的方法。
　　一、运用信息技术多媒体设备对教学动作进行示范。
　　多媒体教学可以充分利用计算机储存大量体育基础理论信息，并可按不同的信息分类建立多媒体教学素材库。教学时，利用多媒体教学网络，就可以快捷检索信息，将大量多媒体教学素材集中展示到屏幕上，学生也可以通过学生机共享上述所有资源。这种高效率的教学手段和高密度的教学方式，毫无疑问能大大提高教学效率。例如，在武术教学中，教师可以通过媒体进行慢动作的演示，而学生可以跟着慢动作进行练习；在篮球教学中教师也可以通过多媒体演示，学生在自己的座位上进行徒手动作练习等。从以上的例子中可以看出，教师通过多媒体进行教学，比以往的教学模式更直观更省时间，同时在多媒体课堂教学中，学生的学习效果也会在很大的程度上有所提高。运用多媒体教学手段，可以利用其自身的技术优势，做到图、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生动化，复杂的过程图形化。体育软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解和示范。授课时学生顿时会精神百倍，尽头十足，兴致盎然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲。例如，在篮球演示课上，可以放一些精彩的比赛视频，这样既直观又生动、形象。这样能帮助学生在短时间内迅速建立正确的动作概念，缩短泛化过程。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范的能力，否则动作示范不规则，直接影响学生学习的效果，这就使教师现有水平和教学需要产生了矛盾。利用多媒体教学可以帮助教师解决这一矛盾。在体育课上，老师为学生进行动作的示范是必不可少的，可是对于需要体力支持的动作，是无法一遍遍无休止的示范，动作也不可能在空中停留或者进行细致的分解，学生理解起来有一定的难度，经常掌握不到要领。而有了信息技术设备，动作的示范、讲解便变得轻松起来。我在课前准备好有关的课件、教学动画等资料，先让学生在多媒体教室里面，观看大屏幕上进行的动作演示，并结合画面对动作要领进行点与面的讲解；又可以采用暂停、慢放、快进、回放等播放功能，让学生直观的理解动作。
　　二、充分运用信息技术移动设备服务体育课堂教学。
　　由于操场面积大，布线成本高、难度大、加上安全顾虑，大部分学校都没有在操场上布置电源线与插座，因此离开多媒体教室后，很多体育老师就觉得信息技术就用不上了，其实不然，信息技术中有很多移动设备非常适用于无电环境下的体育教学。
　　摄像机在体育课中非常实用。比如，我在足球教学课上讲解“脚内侧踢球”，这是一种脚内侧部位（跖趾关节，舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的方法，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制。这样的动作如果由老师来演示，是一个相当快的动作过程，学生有可能是走马观花的观看老师的演示，而老师又无法在动作过程中停留，需要采用连贯的动作演示。其实只要预先用摄像机录下动作过程，再在上课的时候把录制的影像投放在大屏幕上，用自然速度播放、慢动作播放、画面暂停、特写、回放等功能，让学生对动作技术有一个全面的了解，老师再配合画面做出相应的理论解说，既能有效解决“走马观花”的问题，还能让学生提升学习兴趣，更有效的掌握动作要领，然后再让学生到室外进行尝试练习，这样可以达到事半功倍的效果。利用摄像机不仅可以拍下老师的讲解与示范过程，供学生反复观看学习，也可以用来拍摄学生的练习过程，让学生在摄像机上可以很直观的观看自己的动作，加上老师的提醒，纠正错误和不协调的地方，就变得更加容易了。摄像机还可以用来拍摄练习过程中的精彩镜头，通过多媒体播放设备展示给全班同学观看，使被拍摄的学生提升喜悦感和成就感。
　　体育教学顺应信息技术的发展势在必行，作为体育教学的践行者，我们有责任让信息技术走进体育的课堂。