【摘 要】新课改提出老师在教学中要重视学生情感态度的发展，要把情感态度的培养贯穿在整个教学活动中，以激发他们学习英语的兴趣，树立他们学好英语课程的自信心，提高他们的实践能力和人文素养。学生在英语课堂教学中不仅是获取知识的过程，更是心灵沟通，智慧碰撞的过程，因此，老师在教学中要以情入手，开启学生智慧的大门。为此，下面我将自己在英语教学实践中的所做的探索，和大家一起共商。
　　【关键词】英语教学 情感态度
　　一、建立良好的师生关系
　　只有老师尊重学生、关心学生，满足他们的内心情感需求的时候，才能激发他们学习的积极性，增强他们的自信心。
　　1.教师改变角色。老师要把自己放在和学生平等的位置上，使学生感受到老师的尊重和理解。老师要有一颗宽容的心，同时要用个人魅力来感染学生，不断提高自身的综合素质，多与学生沟通交流，做学生的良师益友，多鼓励和肯定他们，给他们展示才能的机会，使他们体会到成功的喜悦，这样才能建立和谐的师生关系。
　　2.微笑是至关重要的。老师要有良好的心理素质，只要走进课堂，老师就要微笑面对学生，这样学生才能感到老师的和蔼可亲，拉近和老师之间的关系。
　　3.多赞美，少批评。老师要有一双善于发现学生优点的眼睛，多表扬学生，满足学生们被认同的心理需求，对于小学生来说，只要你鼓励他、肯定他，他就还给你更多惊喜。学生的情感需求被满足后，他们就会自主探究知识，产生积极向上的力量，日久天长，学生的知识水平和学习态度就会接近老师的期望值。
　　二、通过多种途径，加强师生间的情感沟通
　　在英语教学中，要实现师生之间、学生之间的情感交流，需要通过多种有效途径，加强师生间的情感沟通。
　　1.老师和学生的情感交流要注意方法和场合，有时候情感交流适合面向全体学生，有时候适合课下单独交流。如当学生表现优秀的时候，我们可以在班级内进行表扬，但是如果学生犯错，在全体学生面前批评他，就会使他觉得没有面子，伤害他的自尊心。还有的学生在学习过程中出现错误的时候，或者表现不好的时候，别的学生可能会嘲笑他，这时候老师要及时引导和制止，否则学生以后就会因为胆小而不愿意开口讲英语了。
　　2.多使用鼓励性语言，尤其是小学生，更希望得到老师的表扬和鼓励。因此，老师要利用好这个机会，多用鼓励性的语言和学生沟通，发现进步及时表扬：Great / Wonderful / well done ……如果学生回答不上很理想的时候，老师要及时给予指导和鼓励：Try again / Think it over ……学生通过老师鼓励的话语，体验到成功给他们带来的乐趣，并增强了他们学好英语课程的信心。
　　3.多采用合作学习，培养合作精神。在小学英语教学中，老师要鼓励学生运用pair-work，group-work或team-work等学习方法合作探究。在小组合作探究中，有利于他们之间的互帮互助，团结合作，取长补短，促进他们共同进步。同时，学生也能感受到他们就是学习的主人，体会到了尊重的感受，大大增强了他们的自信心。
　　三、在课堂教学中培养积极向上的情感态度
　　培养学生的情感态度要和英语教学结合在一起，要把情感态度渗透到英语教学过程当中。
　　1.采用多种教法，激发学生的学习动机。学生有了学习英语的动机，才会感到学习的乐趣，否则学习英语就会成为他们的负担。因此，老师教学中运用灵活多样的教学手段，激发学生学习的动机和兴趣。针对小学生的年龄特点，在英语教学中可以采用游戏的形式，来满足他们活泼好动的特点。从而使他们主动参与教学活动，在活动中体验到学习的快乐，长久保持对英语学习的兴趣。
　　2.采用多种教学方法，激发学生兴趣。要想提高英语教学效率，首先要激发学生学习的兴趣。为了提高学生的学习兴趣，可以从以下几方面入手：
　　（1）直观教学手段。直观教学可以使学生在较短的时间内掌握事物的概念，留下深刻的印象，激发他们的兴趣。比如在直观教学中可以利用实物、模型等，节省了老师对事物的讲解时间，提高了课堂教学效率。比如在教学tree， book， ball， picture，flower等单词时，老师就可以用事物进行演示，还可以通过老师的生动形象的简笔画，使学生很快理解和掌握知识。
　　（2）不断变换操练方法。在教学中，老师要不断变化教学方法，否则学生就会感到厌烦，无法集中注意力，比如通过猜谜、故事、唱歌、游戏等活动，提高学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。对于一些简单的问题，老师还可以让学生做小老师，进行讲解，这样的活动都会培养学生浓厚的学习兴趣。
　　在英语教学中关注和培养小学生的积极情感态度，可以增强他们学习英语的信心，培养他们的能力，同时还可以起到事半功倍的教学效果。（作者单位：江西省分宜县新址中心学校）