【摘 要】
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目的:探讨问题式学习(PBL)教学方法在骨科跌倒患者专题查房中的应用效果,现场评估并发现问题,从而高质量地解决临床护理中存在的问题。方法:选择2016年10月-2017年12月骨科上
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目的:探讨问题式学习(PBL)教学方法在骨科跌倒患者专题查房中的应用效果,现场评估并发现问题,从而高质量地解决临床护理中存在的问题。方法:选择2016年10月-2017年12月骨科上报发生跌倒的22例住院患者作为研究对象,应用PBL教学方法,由护士长带领全体护士确定患者跌倒的相关因素,找出问题并提出解决方案。结果:22例住院患者中,跌倒损伤严重程度评估,0级15例,1级5例,2级2例,3级0例;2016年和2017年高风险上报率分别为5.16%和4.50%,差异无统计学意义;对全体护士进行PBL教学方法问
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