论文部分内容阅读
摘要：微信属于一种全新的互联网交流方式，其能够为外语教育网络化发展带来新的思路，以微信功能的角度来看，该文对新概念英语教学当中微信的应用特点及优势进行了分析，然后设计了一种适合于新概念英语教学的模式，使得微信能够更好地达到新概念英语教学的促进作用。
关键词：微信；新概念英语教学；应用模式
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）28-0185-02
微信作为一种全新的网络化交流平台，将其应用于新概念英语教学中，能够为教师、学生、微友之间进行应用学习成果的分享架起桥梁，有效的拓宽学习的空间与时间，能够充分的调动起学生学习的创造性、能动性及积极性，为学生创造出自主学习的环境，实际上微信是一种教学的有效补充。
1 微信的应用特点及优势
微信作为即时性的交流工具，能够让学生通过一部智能手机随时的去进行学习心得的记录，另外微信所具有的群聊功能还可以引导学生们在微信群中进行学习心得的交流，这种全新的沟通方式使得新概念英语教学正式的突破了学时及课堂对学习的限制，使得教学成功地从课内迁移到课外，作为学生能够依据自身情况去进行时间的合理安排，保证的英语教学的针对性和灵活性。例如教师可以利用微信的群聊、视频、语音功能，作为学生则能够通过课堂学习实现交流；而教师在微信平台对学生感兴趣的图片及视频等进行发布，然后去进行教学任务的布置，这样就能够保证学生自主性的参与到讨论当中，有效的提高学生的语法及写作能力；另外教师还可以将微信的语言及视频功能利用起来展开讨论，从而有效的提高学生的的听力及口语能力；同时教师还可以在微信公众平台上为学生布置作业，这样教师就可以及时的发现学生在英语学习当中存在的一些共性的问题，并给予集中性的指导，实现学生英语运用能力的提高，从而也就保证的教学的有效性。微信作为一种交流平台兼具群聊、语音及视频功能，和传统课堂相比较优势是非常明显的。而微信当中多元化的素材也能够提高学生对英语学习的兴趣，微信上这种不是面对面的交流则使得学生有效地克服了恐惧心理。再者，微信还能将听说读写这些英语教学内容有机地结合在一起，确保学生英语水平的有效提高；微信多样化的语言表现形式也使得教学吸引力更强，充分的展示出了英语交流的便捷性、学生学习的主动性及积极性；微信的应用能够通过网络交流平台将教学功能、教学模式丰富化，使得课堂的知识更加巩固，也保证了协作学习及自主学习结合的更好：作为教师可以通过微信平台将学生对英语学习的兴趣充分地调动起来，而学生也就成为了英语教学活动过程的主导者，另外微信教学平台还提供了听力及口语学习的真实交际情境，使得很多内向的学生也能参与到其中来，使得学生学习的主动性、积极性及创造性充分地发挥出来。
2 微信应用于新概念英语教学的设计与模式分析
从功能上来看，微信支持语音、视频、文字等，微信回复快、无资费、更新速度快等特点能够保证学生的应用微信的时候得心应手。作为教师来说，利用微信平台可以进行较难语法点进行发布，也可以发布一些学生较为感兴趣的时事热点或者是视频，然后让自己班级的学生用英语展开讨论，这就能够有效的引起学生共鸣，微信在学习中互动性较好，实现了无形中对学生听说能力的有效锻炼；与此同时，教师还应该利用微信在该过程当中参与到讨论、监督及指导的作用，在微信当中发布官方上最新的动态及热点信息，这样的教学方式能够在一定程度上有效的强化学习内容，确保学生对学习重难点的掌握，在引导学生对社会话题进行关注的时候也让学生可以掌握更多的英语词汇，使得学生的写作及阅读能力都能够得到有效的提高，也为学生提供了英语实践的机会。本文所研究的利用微信去对新概念英语学习的辅助本质上来讲是一种输入、输出有效结合的全新教学模式，体现的是全新的教学方法和思路。在新概念英语教学当中听、说、读、写非常的重要，而在其教学当中互动学习则是公认的薄弱环节，微信作为网络化、即时性的教学平台，教师通过其可将学生的一些优秀的英语作文、范文等展示给其他学生，引导学生在其中找到自己能够利用的句型，学生通过对这些范文的阅读自然而然地就会实现语法的规则的习得；另外教师还可以通过微信让学生找到英语作文当中的存在的语法等方面的错误并进行修改，从而有效地避免了自己在写作、口语当中出现的同类错误，使得英语语法、口语及写作信心的增强，建立起生生互动、师生互动的全新局面。而学生通过微信展开的听、说、读等活动也就能够使得学生的思维更为活跃，也使得学生的语法习得以更好地巩固。再有微信平台为学习提供的自由化的环境还可以发展学生的创新思维，实现学生共同进步、自我写作的目标，进而建立起将学生作为中心的一种互动式的英语学习模式。在当前的大学课堂教学中严重的存在着师生情感交流缺失的问题，实际上这种现象对于学生情感培养有着消极的影响；在英语教学中情感教育应该给予足够的重视，不管是哪门课程都应该有效的去培养学生的情感，新概念英语教学也不例外。微信作为交流工具为师生间、生生间提供了交流的网络化平台，教师透过微信平台能够及时对学生的思想及学习动态及时的做到了解，同时还可以给予学生帮助，是对传统英语教学课堂种情感缺失的有效弥补，有效地增强师生之间的感情，提高学生英语学习兴趣。而作为学生透过微信平台去进行读、听、写等能力的训练，不仅提高和尊重的学生英语学习效率及兴趣，还做到了对学生情感交流缺失的有效解决，当自主学习得到了很好的解决之后，学生的这些能力也就得到了有效的提高。
3 微信应用于新概念英语教学的注意事项
在新概念英语教学课堂中引入微信交流平台，可以说是为外语教育的网络化发展带来了全新的发展思路，微信的巧妙利用能够帮助学生搭建起交互及自主的英语学习平台，是网络化外语教学的全新体现，但实际上微信并不能完全的代替传统英语课堂教学，必须要将课堂教学作为关键，另外为了保证教学主题的不偏颇、不出现学习流于形式偏离等现象，作为教师则应该对学生的微信行为做好监督、约束、规范。微信教学平台侧重将学生作为主体，能够使得教学的空间与时间得到有效地拓展，使得学生的主观能动性充分发挥出来，这就要求教师对学生的微信行为给予积极的评价（例如需要对学生的微信行为、学习结果及过程等进行全面评价，这就利于学习共同体的有效构建，能够有效的培养学生的归属、分享及信任学习品质，对于教学手段、方法等网络化转变的促进，这也就使得微信交流平台在新概念英语教学行为的得以稳定的保持。）
4 结论
微信等多元化的即时工具的发展对网络外语教育来说，为其提供了广阔的发展前景，当微信这种现代化的交流工具应用到英语学习当中，就会使得教学更有弹性，对于协作学习、自主學习氛围形成有促进作用，同时也使得学生的主观能动性得以更好地发挥，体现出了优越性及独特性。
参考文献：
[1] D epthsky. 微信平台化梦想[EB/OL]. X012-04-20） [2012-11-26]. http：//vww.geekpadc.netlread/view/156871.
[2] KRASHEN SD. The inputhypothesis： Tssues and in plications[M]. London： Longman， 1985.
[3] 郝兆杰， 孙仲娜. 给新概念英语教学围上“围脖”[J]. 现代教育技术， 2010（6）.
[4] 姜红梅. 巧用微博写作提高高职学生的英语语法水平[J]. 河北联合大学学报， 2012（3）.
关键词：微信；新概念英语教学；应用模式
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）28-0185-02
微信作为一种全新的网络化交流平台，将其应用于新概念英语教学中，能够为教师、学生、微友之间进行应用学习成果的分享架起桥梁，有效的拓宽学习的空间与时间，能够充分的调动起学生学习的创造性、能动性及积极性，为学生创造出自主学习的环境，实际上微信是一种教学的有效补充。
1 微信的应用特点及优势
微信作为即时性的交流工具，能够让学生通过一部智能手机随时的去进行学习心得的记录，另外微信所具有的群聊功能还可以引导学生们在微信群中进行学习心得的交流，这种全新的沟通方式使得新概念英语教学正式的突破了学时及课堂对学习的限制，使得教学成功地从课内迁移到课外，作为学生能够依据自身情况去进行时间的合理安排，保证的英语教学的针对性和灵活性。例如教师可以利用微信的群聊、视频、语音功能，作为学生则能够通过课堂学习实现交流；而教师在微信平台对学生感兴趣的图片及视频等进行发布，然后去进行教学任务的布置，这样就能够保证学生自主性的参与到讨论当中，有效的提高学生的语法及写作能力；另外教师还可以将微信的语言及视频功能利用起来展开讨论，从而有效的提高学生的的听力及口语能力；同时教师还可以在微信公众平台上为学生布置作业，这样教师就可以及时的发现学生在英语学习当中存在的一些共性的问题，并给予集中性的指导，实现学生英语运用能力的提高，从而也就保证的教学的有效性。微信作为一种交流平台兼具群聊、语音及视频功能，和传统课堂相比较优势是非常明显的。而微信当中多元化的素材也能够提高学生对英语学习的兴趣，微信上这种不是面对面的交流则使得学生有效地克服了恐惧心理。再者，微信还能将听说读写这些英语教学内容有机地结合在一起，确保学生英语水平的有效提高；微信多样化的语言表现形式也使得教学吸引力更强，充分的展示出了英语交流的便捷性、学生学习的主动性及积极性；微信的应用能够通过网络交流平台将教学功能、教学模式丰富化，使得课堂的知识更加巩固，也保证了协作学习及自主学习结合的更好：作为教师可以通过微信平台将学生对英语学习的兴趣充分地调动起来，而学生也就成为了英语教学活动过程的主导者，另外微信教学平台还提供了听力及口语学习的真实交际情境，使得很多内向的学生也能参与到其中来，使得学生学习的主动性、积极性及创造性充分地发挥出来。
2 微信应用于新概念英语教学的设计与模式分析
从功能上来看，微信支持语音、视频、文字等，微信回复快、无资费、更新速度快等特点能够保证学生的应用微信的时候得心应手。作为教师来说，利用微信平台可以进行较难语法点进行发布，也可以发布一些学生较为感兴趣的时事热点或者是视频，然后让自己班级的学生用英语展开讨论，这就能够有效的引起学生共鸣，微信在学习中互动性较好，实现了无形中对学生听说能力的有效锻炼；与此同时，教师还应该利用微信在该过程当中参与到讨论、监督及指导的作用，在微信当中发布官方上最新的动态及热点信息，这样的教学方式能够在一定程度上有效的强化学习内容，确保学生对学习重难点的掌握，在引导学生对社会话题进行关注的时候也让学生可以掌握更多的英语词汇，使得学生的写作及阅读能力都能够得到有效的提高，也为学生提供了英语实践的机会。本文所研究的利用微信去对新概念英语学习的辅助本质上来讲是一种输入、输出有效结合的全新教学模式，体现的是全新的教学方法和思路。在新概念英语教学当中听、说、读、写非常的重要，而在其教学当中互动学习则是公认的薄弱环节，微信作为网络化、即时性的教学平台，教师通过其可将学生的一些优秀的英语作文、范文等展示给其他学生，引导学生在其中找到自己能够利用的句型，学生通过对这些范文的阅读自然而然地就会实现语法的规则的习得；另外教师还可以通过微信让学生找到英语作文当中的存在的语法等方面的错误并进行修改，从而有效地避免了自己在写作、口语当中出现的同类错误，使得英语语法、口语及写作信心的增强，建立起生生互动、师生互动的全新局面。而学生通过微信展开的听、说、读等活动也就能够使得学生的思维更为活跃，也使得学生的语法习得以更好地巩固。再有微信平台为学习提供的自由化的环境还可以发展学生的创新思维，实现学生共同进步、自我写作的目标，进而建立起将学生作为中心的一种互动式的英语学习模式。在当前的大学课堂教学中严重的存在着师生情感交流缺失的问题，实际上这种现象对于学生情感培养有着消极的影响；在英语教学中情感教育应该给予足够的重视，不管是哪门课程都应该有效的去培养学生的情感，新概念英语教学也不例外。微信作为交流工具为师生间、生生间提供了交流的网络化平台，教师透过微信平台能够及时对学生的思想及学习动态及时的做到了解，同时还可以给予学生帮助，是对传统英语教学课堂种情感缺失的有效弥补，有效地增强师生之间的感情，提高学生英语学习兴趣。而作为学生透过微信平台去进行读、听、写等能力的训练，不仅提高和尊重的学生英语学习效率及兴趣，还做到了对学生情感交流缺失的有效解决，当自主学习得到了很好的解决之后，学生的这些能力也就得到了有效的提高。
3 微信应用于新概念英语教学的注意事项
在新概念英语教学课堂中引入微信交流平台，可以说是为外语教育的网络化发展带来了全新的发展思路，微信的巧妙利用能够帮助学生搭建起交互及自主的英语学习平台，是网络化外语教学的全新体现，但实际上微信并不能完全的代替传统英语课堂教学，必须要将课堂教学作为关键，另外为了保证教学主题的不偏颇、不出现学习流于形式偏离等现象，作为教师则应该对学生的微信行为做好监督、约束、规范。微信教学平台侧重将学生作为主体，能够使得教学的空间与时间得到有效地拓展，使得学生的主观能动性充分发挥出来，这就要求教师对学生的微信行为给予积极的评价（例如需要对学生的微信行为、学习结果及过程等进行全面评价，这就利于学习共同体的有效构建，能够有效的培养学生的归属、分享及信任学习品质，对于教学手段、方法等网络化转变的促进，这也就使得微信交流平台在新概念英语教学行为的得以稳定的保持。）
4 结论
微信等多元化的即时工具的发展对网络外语教育来说，为其提供了广阔的发展前景，当微信这种现代化的交流工具应用到英语学习当中，就会使得教学更有弹性，对于协作学习、自主學习氛围形成有促进作用，同时也使得学生的主观能动性得以更好地发挥，体现出了优越性及独特性。
参考文献：
[1] D epthsky. 微信平台化梦想[EB/OL]. X012-04-20） [2012-11-26]. http：//vww.geekpadc.netlread/view/156871.
[2] KRASHEN SD. The inputhypothesis： Tssues and in plications[M]. London： Longman， 1985.
[3] 郝兆杰， 孙仲娜. 给新概念英语教学围上“围脖”[J]. 现代教育技术， 2010（6）.
[4] 姜红梅. 巧用微博写作提高高职学生的英语语法水平[J]. 河北联合大学学报， 2012（3）.