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数学来源于生活，又服务于生活。现实生活是学生学习数学的丰富“矿场”，学生学习的数学应该是不受课本的局限，是生活实践中的数学，是学生“自己的数学”。任何现实的，有意义的，贴近学生生活实际的素材都可以成为数学学习内容，整合和挖掘生活中的各种数学资源，能有效地拓展学科教材，更好地再现数学生活情景，更加充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，优化数学课堂，更好地完成课程目标，从而达到最佳的数学教学效果。