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<正>当前人们对中学历史教学的终极目的逐渐产生了新的认识,在知识传授与情感教学的同时,更注重培养学生的思维能力,也就是学习历史后所得的史识(见识)、史法(分析方法)、史论(规律性认识),以及由此而迁移到生活中的诸多处世能力.历史教改的这种新思路势必带来教学各环节的变化,课堂结尾的设计,也当循着这条思路作相应的变化.