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学习是学习者主动建构的过程，必须有学习者积极主动的活动，必须让学生成为教学活动的主体。新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们在教育活动中的主体性作用。本文探讨了在新课程改革理念下，根据孩子身心发展的特点，对学生所渴望的“情感课堂”、“自由空间式课堂”、“穿越时空式课堂”的分析，使“课堂”变成孩子的“快乐天堂”。