论文部分内容阅读
比起写人、写事、写想象故事，写物和写景一直不太受大家的“待见”。是写景更难，还是写物更难？这两类作文大概很难在“困难度”上分个高下。针对这两大难题，我们“小创”给大家提供过不少妙招，比如用摄影的方式写游记，用“找碴”的方式写一个具体的地点，用“添加装备”的方式写动物，用“分解”的方式写任一物体……
既然3月是春暖花开的时节，我们当然要应应景，教大家轻松写“植物”啦！
——可是，植物这个“老大难”题目，真的能“轻松写”吗？
这大概是很多“植物作文恐惧症”小患者的心声吧？
请你想一想，在生活中，你，或者你身边的人是不是很喜欢说“你知道吗”这个口头禅？这个“你知道吗”，就可以帮助你轻松写植物哟！
你知道这是什么吗？——写“初次见面”
当你第一次见到一种植物的时候，你可能会有两种反应——
反应一：我知道这是什么。
反应二：我不知道这是什么。
不管你是以“知道”还是“不知道”为起点，都能铺出一条清晰的思路——
知道这是什么
你是怎么知道的？
写关于这种植物的背景知识。例如：如果你是从“吹面不寒杨柳风”的诗句中知道“杨柳”这种植物的，就可以用诗句开头。
第一次亲眼见到这种植物，你有什么样的感觉？你觉得，它和你之前在书本或是电视上、网络上看到的一样吗？
看过照片、视频，或是只看过文字描述，跟亲眼看到的感觉当然是不一样的。当我们亲眼看到某种植物的时候，也许会觉得它跟自己想象中的一模一样，也许会觉得“见面不如闻名”，也许会觉得它比别人写的、拍的、画的还要美……这种“感觉”，就是你作文的“情感基调”。
对照你之前对它的了解进行观察，你发现了什么？
大家都说杨柳“婀娜多姿”，它真的是“婀娜多姿”吗？它的“多姿”究竟有哪些“姿势”？
大家都说葵花朵朵向太阳，除了花盘朝向太阳这个特点，向日葵还有哪些地方与众不同呢？通过观察进行对比，就可以轻松写出细节啦！
不知道这是什么
你觉得它看起来像什么？当我们面对一個“不明物体”时，我们总会不由自主地猜测它到底是什么：它会开花吗？它会开什么样的花？它会结果吗？它结的果能吃吗？它看起来有点儿像×××，也许它们是亲戚？
这样的“胡思乱想”，既可以用做有趣的素材，也可以把它变成一种新颖的写作切入角度。
如果让你给它取个名字，你会怎么取？为什么你会取这个名字呢？
在学校，你们都会给同学取外号吧？外号可不是随便取的，而是根据这个人的特征来取的，比如叫“智多星”的一定很聪明，叫“小飞人”的不是跑得快，就是篮球打得好。给植物取名字也是一样，你得仔细观察它的特征，才能取出适合它的名字，比如，你可能会叫猕猴桃“毛鸡蛋”，因为它长得就像一个毛茸茸的鸡蛋。取取名字，说说理由，观察和描述的任务不就轻松完成了吗？
如果你要向别人请教这种植物到底是什么，对方又不在你身边，你会怎么描述呢？
“春天，学校花园里的一种植物开花了。别的花儿都是红色的，它的花却是鲜艳的黄色。远远看去，一大丛一大丛鲜艳的黄花就像一团团黄色的火焰。你知道这是什么花吗？”
开花时间：春天；特征：一丛一丛的，花朵为黄色；种植信息：种在学校，应该是一种常见的观赏性植物。如果别人推测出了这种花就是连翘，那就说明，你的观察很准确，描述也比较到位哟！
后来，你知道这种植物的真实身份了吗？你之前的猜测准确吗？
面对“不明植物”，当然不能一猜了事。寻找答案不但能让你学到新知识，更重要的是，还能让你的作文内容更加充实。尤其是那些总在凑字数的同学，把你查到的资料整理一下，用自己的语言加加工，作文的字数不就轻松增加了吗？
“初次见面”精彩示例
燃烧的风信子
王梦娇
今天下午，我们带了许多风信子到教室。老师带了白色的，彭雪凝带了红色的，孙涵带了紫色的，许晨露带了“小宫灯”……其中，我最喜欢彭雪凝带的那盆红得像火一样的风信子。
那盆红色风信子的花瓣层层叠叠的，好像一群小朋友正在开大会，可惜我不知道它们在说什么、笑什么。有的花瓣尖端呈褐色，有的花瓣根部呈绿色。我想，这是不是意味着，该给风信子换水了呢？还是说，它饿了，在向我们传递信息：“赶紧帮我换水吧，否则，我的花要败了，我的根也会烂掉的！”瞧，有的花瓣真的已经开始萎缩了，显得皱巴巴的；有的花瓣边缘开始枯黄了，看上去垂头丧气的，仿佛吃了败仗似的……
风信子的根像一头圆圆的大蒜。它披着大红袍，张着大大的嘴巴，向上吐出了一串一串美丽的花。“大蒜”上面的叶子长长的、绿油油的，真像我家的蒜苗，我恨不得咬上一口，味道一定不辣！“蒜苗”中间直直竖着的，是一根开满了花的茎，大约有十多厘米高，就像一根粗粗的筷子一“筷子”上居然能开花，它可真是一根神奇的“筷子”啊！
“蒜头”下面的根须就更好玩了，它们很像老爷爷还没有整理的胡顷，有些蓬乱。有的“胡须”杂乱地搅在—起，不守规矩。再仔细—看，这些“白胡须”多像米线啊！我真想吃一口，相信它的味道—定好极了！再—看，那些细细的恨又变成了面条。说到面条，我又嘴馋了，真想把这一锅“面条”都吃掉……
第一次认识风信子，我很喜欢它！
江苏省官山镇中心小学六（2）班
指导老师：欧阳书琴
你知道在哪儿可以看到它们吗？——带入环境
根据生长习性、物种分布、实用性等的不同，植物的出现地点也不一样。有的植物，我们在自家阳台上就可以看到；有的植物，只会生长在水边；有的植物，在乡下常见，城里却难得一见；有的植物，要去植物园或是某个特定的城市、国家才能看到…… 带入环境因素之后，你的写作“模特儿”—下子就变多啦一
在自家阳台上，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
在小区里，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
在乡下，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
在海边，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
在美丽的西湖，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
“带入环境”精彩示例
外婆家门前的花
李庆旺
外婆家的门前有-一些普普通通的花草树木：美丽的含笑花、坚强的杨树、憨厚的冬瓜花、娇艳的牵牛花、艳丽的悔豆板花……在我眼中，它们不但非常美，还很有特点。
先说艳丽的梅豆板花吧。它的花瓣看似一片，但花瓣之间有条线一其实，它们是各自分开的。花儿有紫色的，也有蓝色的，紫色的花苞就像一头牛的牛角，它们纷纷向上伸展着，好像在炫耀自己似的。从远处看，花朵像许许多多的彩色蝴蝶在翩翩起舞；走近一看，却像一只美丽的天鹅在蜷着翅膀休息。上前闻一闻，还有淡淡的香味呢。等两层花瓣完全脱落，梅豆板就长出来了。它们好像一只只刚蜕完皮的小蜥蜴，用手摸一摸，又软又光滑，像丝绸一样。
牵牛花有白色的、淡紫色的、蓝色的。它的花瓣边缘变化多端，从早上到晚上，会呈现不同的颜色。它的花像极了大喇叭，一个个大喇叭好像都在吹奏着美妙的音乐，微风一吹，樂声就会飘向远方，吸引着蝴蝶来为它翩翩起舞……
冬瓜的花是一朵大黄花，像一个黄色的大五星，蝴蝶总在它上面停留。
含笑的叶子下面深绿，上面浅绿。深绿色的部分像小蚂蚁的小船，还像甲虫的绿壳；浅绿色的部分像小河里的河水，绿得透明。叶子上还有淡淡的香味，像青苹果的味道，闻得我好想吃上一口呀。
河南省南阳市油田第五小学三（4）班
指导老师：陈红玉
你知道，除了“看”，它们还可以做什么吗？
绿树成荫、繁花似锦，一提到植物，大家的第一反应一般都是“植物是用来观赏的”。很多同学觉得植物难写，原因之一就是仅仅从“看”的角度着手，只写这种植物“看起来是什么样”，可运用的素材当然就不够啦。
植物除了可以“看”，还有很多别的功能呢，比如——
功能一：对健康有益
代表植物：可以吸收甲醛、净化空气的绿萝和吊兰，汁液可以滋润皮肤的芦荟。
功能二：可以吃
代表植物：过年必备的金橘，盆栽草莓，各种果树。
功能三：装饰性特别强
代表植物：各种“多肉”。
确定了用途之后，当然就要说一说是怎么用的啦一
对健康有益的植物：它们一般摆放在家里的什么地方？什么时候需要它们“上阵”？
可以吃的植物：照料这一类植物和照料普通植物有什么不同？每年的“食用时间”大概在什么时候？它们总能结果吗？果实都是怎么采摘的？食客们对它们都有哪些“食后感”呢？
装饰性特别强的植物：它们一般摆放在家里的什么地方？数量有多少？“颜值”有高低之分吗？有没有添置和它们的“美颜”相配的漂亮容器？“花友”之间会不会互相“比美”呢？
“描述功能”精彩示例
柿子树
曾晓桐
奶奶家的后院种了—棵柿子树。不仅我们家的人喜欢这棵树，连村里的小朋友也格外宝贝它。
这棵柿子树种下近十年了，树干有碗口那么粗，个子有—层楼那么高。
春天，柿子树抽枝长叶。夏末，柿子树上结出了—个个青葡似的小柿子，它们渐渐地长成了鸡蛋大小，又绿又圆。
秋高气爽的日子里，柿子树的叶子渐渐变成了半黄半绿的颜色。随着叶子逐渐飘落，树上的柿子看得更加清楚了。它们开始变成橙色，远远看去，树上就像挂着一盏盏黄灯笼。
一天，奶奶说：“得把柿子摘下来，否则，它们就会掉下来摔坏了。”于是，我兴高采烈地和奶奶一起，拿着竹竿，来到柿子树下。我们在竹竿顶端套上铁丝环，再套上网兜，这样，不需要爬树，只要用竹竿头戳一下柿子，柿子就会掉进网兜里。我1门套得特别顺页利，奶奶索性把绿柿子也套了下来。我们的行动不知不觉地吸引了村里的小朋友，他们围拢过来，羡慕地看着我和奶奶。奶奶也像往年—样，给每个人分了两个柿子。小朋友们个个欢欢喜喜地捧着柿子回家了。
一到家，我就迫不及待地挑了—个最黄的柿子准备开吃。奶奶说：
“刚摘下的柿子还没有完全成熟，又苦又涩，不能吃。以前，人们是把柿子放在灰塘里，让它成熟得快些。现在我们都烧液化气了，没有灰了。不过，只要把柿子放在篮子里，等上一两个星期就可以吃了。”
又是—个双休日。我一到奶奶家，就去看篮子里的柿子。几十个柿子像孩子的红脸蛋一样闪着光泽，非常饱满。把柿子拿起来，真让人爱不释手。我剥开柿子皮，鲜红的果肉露了出来。果肉吃进嘴里又甜又糯，非常美味。吃到最后，还有两颗扁扁的核呢！
广东省佛冈县振兴小学四年级
指导老师：郑国远
既然3月是春暖花开的时节，我们当然要应应景，教大家轻松写“植物”啦！
——可是，植物这个“老大难”题目，真的能“轻松写”吗？
这大概是很多“植物作文恐惧症”小患者的心声吧？
请你想一想，在生活中，你，或者你身边的人是不是很喜欢说“你知道吗”这个口头禅？这个“你知道吗”，就可以帮助你轻松写植物哟！
你知道这是什么吗？——写“初次见面”
当你第一次见到一种植物的时候，你可能会有两种反应——
反应一：我知道这是什么。
反应二：我不知道这是什么。
不管你是以“知道”还是“不知道”为起点，都能铺出一条清晰的思路——
知道这是什么
你是怎么知道的？
写关于这种植物的背景知识。例如：如果你是从“吹面不寒杨柳风”的诗句中知道“杨柳”这种植物的，就可以用诗句开头。
第一次亲眼见到这种植物，你有什么样的感觉？你觉得，它和你之前在书本或是电视上、网络上看到的一样吗？
看过照片、视频，或是只看过文字描述，跟亲眼看到的感觉当然是不一样的。当我们亲眼看到某种植物的时候，也许会觉得它跟自己想象中的一模一样，也许会觉得“见面不如闻名”，也许会觉得它比别人写的、拍的、画的还要美……这种“感觉”，就是你作文的“情感基调”。
对照你之前对它的了解进行观察，你发现了什么？
大家都说杨柳“婀娜多姿”，它真的是“婀娜多姿”吗？它的“多姿”究竟有哪些“姿势”？
大家都说葵花朵朵向太阳，除了花盘朝向太阳这个特点，向日葵还有哪些地方与众不同呢？通过观察进行对比，就可以轻松写出细节啦！
不知道这是什么
你觉得它看起来像什么？当我们面对一個“不明物体”时，我们总会不由自主地猜测它到底是什么：它会开花吗？它会开什么样的花？它会结果吗？它结的果能吃吗？它看起来有点儿像×××，也许它们是亲戚？
这样的“胡思乱想”，既可以用做有趣的素材，也可以把它变成一种新颖的写作切入角度。
如果让你给它取个名字，你会怎么取？为什么你会取这个名字呢？
在学校，你们都会给同学取外号吧？外号可不是随便取的，而是根据这个人的特征来取的，比如叫“智多星”的一定很聪明，叫“小飞人”的不是跑得快，就是篮球打得好。给植物取名字也是一样，你得仔细观察它的特征，才能取出适合它的名字，比如，你可能会叫猕猴桃“毛鸡蛋”，因为它长得就像一个毛茸茸的鸡蛋。取取名字，说说理由，观察和描述的任务不就轻松完成了吗？
如果你要向别人请教这种植物到底是什么，对方又不在你身边，你会怎么描述呢？
“春天，学校花园里的一种植物开花了。别的花儿都是红色的，它的花却是鲜艳的黄色。远远看去，一大丛一大丛鲜艳的黄花就像一团团黄色的火焰。你知道这是什么花吗？”
开花时间：春天；特征：一丛一丛的，花朵为黄色；种植信息：种在学校，应该是一种常见的观赏性植物。如果别人推测出了这种花就是连翘，那就说明，你的观察很准确，描述也比较到位哟！
后来，你知道这种植物的真实身份了吗？你之前的猜测准确吗？
面对“不明植物”，当然不能一猜了事。寻找答案不但能让你学到新知识，更重要的是，还能让你的作文内容更加充实。尤其是那些总在凑字数的同学，把你查到的资料整理一下，用自己的语言加加工，作文的字数不就轻松增加了吗？
“初次见面”精彩示例
燃烧的风信子
王梦娇
今天下午，我们带了许多风信子到教室。老师带了白色的，彭雪凝带了红色的，孙涵带了紫色的，许晨露带了“小宫灯”……其中，我最喜欢彭雪凝带的那盆红得像火一样的风信子。
那盆红色风信子的花瓣层层叠叠的，好像一群小朋友正在开大会，可惜我不知道它们在说什么、笑什么。有的花瓣尖端呈褐色，有的花瓣根部呈绿色。我想，这是不是意味着，该给风信子换水了呢？还是说，它饿了，在向我们传递信息：“赶紧帮我换水吧，否则，我的花要败了，我的根也会烂掉的！”瞧，有的花瓣真的已经开始萎缩了，显得皱巴巴的；有的花瓣边缘开始枯黄了，看上去垂头丧气的，仿佛吃了败仗似的……
风信子的根像一头圆圆的大蒜。它披着大红袍，张着大大的嘴巴，向上吐出了一串一串美丽的花。“大蒜”上面的叶子长长的、绿油油的，真像我家的蒜苗，我恨不得咬上一口，味道一定不辣！“蒜苗”中间直直竖着的，是一根开满了花的茎，大约有十多厘米高，就像一根粗粗的筷子一“筷子”上居然能开花，它可真是一根神奇的“筷子”啊！
“蒜头”下面的根须就更好玩了，它们很像老爷爷还没有整理的胡顷，有些蓬乱。有的“胡须”杂乱地搅在—起，不守规矩。再仔细—看，这些“白胡须”多像米线啊！我真想吃一口，相信它的味道—定好极了！再—看，那些细细的恨又变成了面条。说到面条，我又嘴馋了，真想把这一锅“面条”都吃掉……
第一次认识风信子，我很喜欢它！
江苏省官山镇中心小学六（2）班
指导老师：欧阳书琴
你知道在哪儿可以看到它们吗？——带入环境
根据生长习性、物种分布、实用性等的不同，植物的出现地点也不一样。有的植物，我们在自家阳台上就可以看到；有的植物，只会生长在水边；有的植物，在乡下常见，城里却难得一见；有的植物，要去植物园或是某个特定的城市、国家才能看到…… 带入环境因素之后，你的写作“模特儿”—下子就变多啦一
在自家阳台上，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
在小区里，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
在乡下，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
在海边，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
在美丽的西湖，你看到的植物有：
1.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“颜值”分：____，打分理由：____。
“带入环境”精彩示例
外婆家门前的花
李庆旺
外婆家的门前有-一些普普通通的花草树木：美丽的含笑花、坚强的杨树、憨厚的冬瓜花、娇艳的牵牛花、艳丽的悔豆板花……在我眼中，它们不但非常美，还很有特点。
先说艳丽的梅豆板花吧。它的花瓣看似一片，但花瓣之间有条线一其实，它们是各自分开的。花儿有紫色的，也有蓝色的，紫色的花苞就像一头牛的牛角，它们纷纷向上伸展着，好像在炫耀自己似的。从远处看，花朵像许许多多的彩色蝴蝶在翩翩起舞；走近一看，却像一只美丽的天鹅在蜷着翅膀休息。上前闻一闻，还有淡淡的香味呢。等两层花瓣完全脱落，梅豆板就长出来了。它们好像一只只刚蜕完皮的小蜥蜴，用手摸一摸，又软又光滑，像丝绸一样。
牵牛花有白色的、淡紫色的、蓝色的。它的花瓣边缘变化多端，从早上到晚上，会呈现不同的颜色。它的花像极了大喇叭，一个个大喇叭好像都在吹奏着美妙的音乐，微风一吹，樂声就会飘向远方，吸引着蝴蝶来为它翩翩起舞……
冬瓜的花是一朵大黄花，像一个黄色的大五星，蝴蝶总在它上面停留。
含笑的叶子下面深绿，上面浅绿。深绿色的部分像小蚂蚁的小船，还像甲虫的绿壳；浅绿色的部分像小河里的河水，绿得透明。叶子上还有淡淡的香味，像青苹果的味道，闻得我好想吃上一口呀。
河南省南阳市油田第五小学三（4）班
指导老师：陈红玉
你知道，除了“看”，它们还可以做什么吗？
绿树成荫、繁花似锦，一提到植物，大家的第一反应一般都是“植物是用来观赏的”。很多同学觉得植物难写，原因之一就是仅仅从“看”的角度着手，只写这种植物“看起来是什么样”，可运用的素材当然就不够啦。
植物除了可以“看”，还有很多别的功能呢，比如——
功能一：对健康有益
代表植物：可以吸收甲醛、净化空气的绿萝和吊兰，汁液可以滋润皮肤的芦荟。
功能二：可以吃
代表植物：过年必备的金橘，盆栽草莓，各种果树。
功能三：装饰性特别强
代表植物：各种“多肉”。
确定了用途之后，当然就要说一说是怎么用的啦一
对健康有益的植物：它们一般摆放在家里的什么地方？什么时候需要它们“上阵”？
可以吃的植物：照料这一类植物和照料普通植物有什么不同？每年的“食用时间”大概在什么时候？它们总能结果吗？果实都是怎么采摘的？食客们对它们都有哪些“食后感”呢？
装饰性特别强的植物：它们一般摆放在家里的什么地方？数量有多少？“颜值”有高低之分吗？有没有添置和它们的“美颜”相配的漂亮容器？“花友”之间会不会互相“比美”呢？
“描述功能”精彩示例
柿子树
曾晓桐
奶奶家的后院种了—棵柿子树。不仅我们家的人喜欢这棵树，连村里的小朋友也格外宝贝它。
这棵柿子树种下近十年了，树干有碗口那么粗，个子有—层楼那么高。
春天，柿子树抽枝长叶。夏末，柿子树上结出了—个个青葡似的小柿子，它们渐渐地长成了鸡蛋大小，又绿又圆。
秋高气爽的日子里，柿子树的叶子渐渐变成了半黄半绿的颜色。随着叶子逐渐飘落，树上的柿子看得更加清楚了。它们开始变成橙色，远远看去，树上就像挂着一盏盏黄灯笼。
一天，奶奶说：“得把柿子摘下来，否则，它们就会掉下来摔坏了。”于是，我兴高采烈地和奶奶一起，拿着竹竿，来到柿子树下。我们在竹竿顶端套上铁丝环，再套上网兜，这样，不需要爬树，只要用竹竿头戳一下柿子，柿子就会掉进网兜里。我1门套得特别顺页利，奶奶索性把绿柿子也套了下来。我们的行动不知不觉地吸引了村里的小朋友，他们围拢过来，羡慕地看着我和奶奶。奶奶也像往年—样，给每个人分了两个柿子。小朋友们个个欢欢喜喜地捧着柿子回家了。
一到家，我就迫不及待地挑了—个最黄的柿子准备开吃。奶奶说：
“刚摘下的柿子还没有完全成熟，又苦又涩，不能吃。以前，人们是把柿子放在灰塘里，让它成熟得快些。现在我们都烧液化气了，没有灰了。不过，只要把柿子放在篮子里，等上一两个星期就可以吃了。”
又是—个双休日。我一到奶奶家，就去看篮子里的柿子。几十个柿子像孩子的红脸蛋一样闪着光泽，非常饱满。把柿子拿起来，真让人爱不释手。我剥开柿子皮，鲜红的果肉露了出来。果肉吃进嘴里又甜又糯，非常美味。吃到最后，还有两颗扁扁的核呢！
广东省佛冈县振兴小学四年级
指导老师：郑国远