【摘 要】
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一说起北京的长城,大家耳熟能详的都是八达岭。其实,在八达岭之北,还有一道外长城,那就是东路边垣和南山路边垣,古书上把这道长城称为"大边"。外长城的建立,与防止北元残余势力侵扰有关。明王朝建立后,先后在北部防线设置了甘肃镇、宁夏镇、宣府镇、大同镇等"十一镇",称为"九边十一镇","边"即指边墙、长城。宣府镇是京西北重要军镇,宣府根据自然地势,将辖区分为东、南、西、北、中五路设防。明
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<正>一说起北京的长城,大家耳熟能详的都是八达岭。其实,在八达岭之北,还有一道外长城,那就是东路边垣和南山路边垣,古书上把这道长城称为"大边"。外长城的建立,与防止北元残余势力侵扰有关。明王朝建立后,先后在北部防线设置了甘肃镇、宁夏镇、宣府镇、大同镇等"十一镇",称为"九边十一镇","边"即指边墙、长城。宣府镇是京西北重要军镇,宣府根据自然地势,将辖区分为东、南、西、北、中五路设防。明
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计算思维是信息技术学科的核心素养之一,是学生从计算机科学的视角理解问题与解决问题的思维模式。那么,在信息技术教学中,教师如何培养学生的计算思维呢?笔者以初中信息技术教学为例,针对培养学生计算思维的方法与途径展开研究与探索,力求以培养学生的计算思维为契机,促进学生核心素养的发展。
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