[摘要] 目的 探討有声读物介入对过度屏幕暴露患儿的影响。 方法 选择2018年6月～2019年11月吉安市城区的100例过度屏幕暴露（暴露时间≥1 h/d）儿童纳入本研究，按照随机数字表法分为观察组和对照组各50例。对照组采用传统阅读的方式，观察常规健康教育的干预效果，观察组采用有声读物介入的方式，观察干预效果。比较两组（1）家长及患儿对指导意见的依从性。（2）儿童睡眠习惯的改善情况。（3）儿童心理行为习惯的改善情况。（4）学龄前儿童应知晓知识的掌握情况。 结果 观察组家长及患儿对指导意见依从性优于对照组（P<0.05）;观察组儿童睡眠习惯情况优于对照组（P<0.05）;观察组儿童心理行为习惯优于对照组（P<0.05）;观察组学龄前儿童应知晓知识的掌握情况优于对照组（P<0.05）。 结论 过度屏幕暴露患儿对有声读物较传统教育方式有更好的依从性，有声读物能改善儿童睡眠及心理行为习惯，并提高学龄前儿童知识的掌握情况，值得推广。
　　[关键词] 过度屏幕暴露;有声读物;学龄前儿童;儿童睡眠习惯;儿童心理行为习惯;影响
　　[中图分类号] R729;TP391