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摘 要：《工程经济学》是土木专业学生产生成本意识的重要一门学科。从《工程经济学》的特点出发，就案例教学、板书与课件组合教学、Excel教学、网络教学、教师综合素质方面阐述了教学改革具体方案
关键词：土木工程 工程经济学 教学改革
一、引言
《工程经济学》是土木工程专业的一门重要的专业基础课，该课程涉及的知识面广，不仅涉及到经济学的相关知识，而且还与工程项目相结合，研究如何使各项工程技术实践活动取得最大经济效益的一门学科，即如何从经济角度选择工程技术最佳或满意方案的原理方法。当今社会不仅需要懂技术的工程师，更需要既懂技术又有相关的经济知识的高级人才。土木工程专业的学生对工程技术方面知识较为容易接受，而对于经济学，经济管理，财务方面的知识较为难以理解和掌握，因此老师要改变以往传统的、效率低的教学方式。我们应该从教学方式、教学手段、教师素质等方面进行改革，以学生为中心，提高学生们分析问题和解决问题的能力。
二、教学改革的几种方法
1.案例教学。《工程经济学》作为一门理论与实践联系较紧密的课程，具备案例教学的基础，由于课程中会涉及到很多的计算公式，难免枯燥，所以老师在备课的时候不仅要充分利用书本上的案例，而且还要利用现实生活中常见的和学生关心的例子。例如在讲解等值计算与应用时，可以讲解一些如分期付款购房、购车、甚至网购手机的例子，可以吸引学生的注意力。再如在讲解某些生涩难懂的知识如方案评价、设备更新分析等知识点时，则可以找一级建造师职业资格考试《工程经济学》的历年真题作为案例，因为学生本身对“考证”就非常关注，而且这些例子所涉及的知识点更加全面，可以提高学生们的综合素质。
2.板书与课件组合教学。一些老教师不会使用计算机，因而在上课时只能通过板书或课本来教学，使得一些计算繁琐，信息量较大知识点如：财务分析、设备更新与租赁分析、方案评价、盈亏平衡分析等不能通过图表或者动画来体现；而对于刚走进教师岗位的年轻教师，由于对教材不太熟练和缺少经验，则把讲课的所有内容都放进电子教案，特别是对于一些概念和公式如资金等值计算的六个基本公式、净现值、内部收益率、投资回收期等只是列在PPT上，也不进行深刻降解和公式推导，学生也只是死记硬背，起不到良好的教学效果。因此要充分利用多媒体教学和课堂教学的优点，多用案例穿针引线，以达到良好的效果。
3.利用Excel办公软件进行教学。工程经济学的知识往往会涉及到大量复杂、繁琐的计算，即使是简单的问题，计算起来也比较麻烦，更何况是非常复杂的工程项目问题。如果我们利用计算机强大的计算能力则能够很好的解决上述问题。在教学中，根据实际内容，积极探索和引入Excel软件在工程经济学中的应用，大有好处。例如我们利用Excel软件计算静态投资回收期、动态投资回收期、内部收益率等指标，可以直接在课堂上教授学生如何利用Excel办公软件中的各种函数来编制自动生成的表格，以简化计算，也可以做成许多相关的模板，以供后期使用。
4.利用现代网络综合教学。由于土木工程专业工程经济学只有短短的32课时，课时少且内容繁多。有些概念难以理解和掌握，为了提高教学效率，可以将一部分知识让同学们提前预习或者布置一些案例让同学们相互探討。随着网络的普及与发展，可以建立微信或者腾讯QQ讨论组，让同学们在其中畅所欲言，老师也可以加入其中进行指导。
为了提高教学效率，笔者建议可以按照如下比例安排课时：多媒体教学约50%，案列教学约30%，板书教学约20%。课后讨论可安排在周末进行。
三、工程经济学师资队伍的建设
由于工程经济学有一部分经济学的知识，有些高校这门课程是由经济学专业的老师兼任，但是一般他们对工程项目知之甚少，比如对工程项目的全寿命周期、工程项目的风险与不确定性分析、工程项目的可行性研究、价值工程等重要的知识点不能进行较好的讲解，易造成教学效果不佳。有些高校工程经济学课程是由土木工程专业课老师讲授，这类教师对工程项目类的知识点能进行良好的讲解，但是涉及到经济学的相关知识，例如工程项目的财务分析、税费的相关知识、营业税改增值税等相关知识时亦存在一些缺陷。因此首先不论什么专业的老师，在教授工程经济学时都应积极提高自己的知识水平。例如土木工程专业的教师在讲授增值税的相关知识点之前，可以通过网络或者实地参加“营改增”的专业培训，只有自己弄懂了其中的知识点，才可以更好的传授给学生。其次应鼓励学校专业教师向“双师”型教师的转变。鼓励教师参与实际的工程项目，以提高自己的工程经验。参加各类型的职业资格考试如一级建造师职业资格考试、注册监理工程师职业资格考试、房地产估价师职业资格考试。
参考文献：
[1]冯为民，付晓灵. 工程经济学[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2]詹朝曦，张向前.《工程经济学》课程教学改革分析[J]. 济与社会发展，2005，3（2）：210—212.
[3]马立强，曾繁伟. 对技术经济学教学实践环节的几点思考[J].商场现代化，2007，（3）：192.
关键词：土木工程 工程经济学 教学改革
一、引言
《工程经济学》是土木工程专业的一门重要的专业基础课，该课程涉及的知识面广，不仅涉及到经济学的相关知识，而且还与工程项目相结合，研究如何使各项工程技术实践活动取得最大经济效益的一门学科，即如何从经济角度选择工程技术最佳或满意方案的原理方法。当今社会不仅需要懂技术的工程师，更需要既懂技术又有相关的经济知识的高级人才。土木工程专业的学生对工程技术方面知识较为容易接受，而对于经济学，经济管理，财务方面的知识较为难以理解和掌握，因此老师要改变以往传统的、效率低的教学方式。我们应该从教学方式、教学手段、教师素质等方面进行改革，以学生为中心，提高学生们分析问题和解决问题的能力。
二、教学改革的几种方法
1.案例教学。《工程经济学》作为一门理论与实践联系较紧密的课程，具备案例教学的基础，由于课程中会涉及到很多的计算公式，难免枯燥，所以老师在备课的时候不仅要充分利用书本上的案例，而且还要利用现实生活中常见的和学生关心的例子。例如在讲解等值计算与应用时，可以讲解一些如分期付款购房、购车、甚至网购手机的例子，可以吸引学生的注意力。再如在讲解某些生涩难懂的知识如方案评价、设备更新分析等知识点时，则可以找一级建造师职业资格考试《工程经济学》的历年真题作为案例，因为学生本身对“考证”就非常关注，而且这些例子所涉及的知识点更加全面，可以提高学生们的综合素质。
2.板书与课件组合教学。一些老教师不会使用计算机，因而在上课时只能通过板书或课本来教学，使得一些计算繁琐，信息量较大知识点如：财务分析、设备更新与租赁分析、方案评价、盈亏平衡分析等不能通过图表或者动画来体现；而对于刚走进教师岗位的年轻教师，由于对教材不太熟练和缺少经验，则把讲课的所有内容都放进电子教案，特别是对于一些概念和公式如资金等值计算的六个基本公式、净现值、内部收益率、投资回收期等只是列在PPT上，也不进行深刻降解和公式推导，学生也只是死记硬背，起不到良好的教学效果。因此要充分利用多媒体教学和课堂教学的优点，多用案例穿针引线，以达到良好的效果。
3.利用Excel办公软件进行教学。工程经济学的知识往往会涉及到大量复杂、繁琐的计算，即使是简单的问题，计算起来也比较麻烦，更何况是非常复杂的工程项目问题。如果我们利用计算机强大的计算能力则能够很好的解决上述问题。在教学中，根据实际内容，积极探索和引入Excel软件在工程经济学中的应用，大有好处。例如我们利用Excel软件计算静态投资回收期、动态投资回收期、内部收益率等指标，可以直接在课堂上教授学生如何利用Excel办公软件中的各种函数来编制自动生成的表格，以简化计算，也可以做成许多相关的模板，以供后期使用。
4.利用现代网络综合教学。由于土木工程专业工程经济学只有短短的32课时，课时少且内容繁多。有些概念难以理解和掌握，为了提高教学效率，可以将一部分知识让同学们提前预习或者布置一些案例让同学们相互探討。随着网络的普及与发展，可以建立微信或者腾讯QQ讨论组，让同学们在其中畅所欲言，老师也可以加入其中进行指导。
为了提高教学效率，笔者建议可以按照如下比例安排课时：多媒体教学约50%，案列教学约30%，板书教学约20%。课后讨论可安排在周末进行。
三、工程经济学师资队伍的建设
由于工程经济学有一部分经济学的知识，有些高校这门课程是由经济学专业的老师兼任，但是一般他们对工程项目知之甚少，比如对工程项目的全寿命周期、工程项目的风险与不确定性分析、工程项目的可行性研究、价值工程等重要的知识点不能进行较好的讲解，易造成教学效果不佳。有些高校工程经济学课程是由土木工程专业课老师讲授，这类教师对工程项目类的知识点能进行良好的讲解，但是涉及到经济学的相关知识，例如工程项目的财务分析、税费的相关知识、营业税改增值税等相关知识时亦存在一些缺陷。因此首先不论什么专业的老师，在教授工程经济学时都应积极提高自己的知识水平。例如土木工程专业的教师在讲授增值税的相关知识点之前，可以通过网络或者实地参加“营改增”的专业培训，只有自己弄懂了其中的知识点，才可以更好的传授给学生。其次应鼓励学校专业教师向“双师”型教师的转变。鼓励教师参与实际的工程项目，以提高自己的工程经验。参加各类型的职业资格考试如一级建造师职业资格考试、注册监理工程师职业资格考试、房地产估价师职业资格考试。
参考文献：
[1]冯为民，付晓灵. 工程经济学[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2]詹朝曦，张向前.《工程经济学》课程教学改革分析[J]. 济与社会发展，2005，3（2）：210—212.
[3]马立强，曾繁伟. 对技术经济学教学实践环节的几点思考[J].商场现代化，2007，（3）：192.