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摘要：现如今，我国的社会和经济的发展速度越来越快，社会各界越来越重视高中美术教育对人才的培养。美术教育可以有效提升学生的综合素质，美术教育在为学生建立正确的审美观、提升欣赏美的能力等方面起着向导性的作用。现阶段，素质教育中提倡普及美术教育，美术教学活动对学生陶冶情操的能力和审美能力都得到进一步的提升，最重要的是可以积极提高学生的实践能力，这也是现阶段我国美术教育中缺乏的部分。通过学生实践能力的培养，学生能将课堂上所学的理论知识灵活引入到实际生活中，发挥美术教育的作用，积极提升学生的综合素养。本文从高中美术教育提高学生实践能力的意义，在美术教学中学生实践能力培养方面存在的问题进行分析，提出策略进一步提升学生的实践能力。
关键词：高中美术教育 学生实践能力 培养
中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）04-0142-03
美术教育在培养学生的观察能力、空间想象能力、联想能力和动手能力等方面都具有极大的优势，作为一种艺术的表现形式，美术在培养和提高人们的艺术审美、鉴赏能力的方面起着重要的作用。现阶段，我国在美术教育中培养学生基础的写实能力方面相对而言是比较成功的，但是受到传统教育理念的影响，一部分美术教师在教学活动中忽略了对学生实践能力的培养，致使一些学习美术的学生仅是对优秀的美术作品模仿，其作品未体现创新性。对美的追求是人类的天性，艺术教育在教育和社会的发展中占比越来越多，因此培养学生在美术学习中的实践能力也越来越重要，高中美术教育中对学生实践能力的强化方面也迎来了更大的挑战。所以，在美术教学中，教師需要把美术的独有魅力融合进课程中，提高学生的认知水平，学生的学习兴趣被激发后，加强培养重视学生的实践能力和创新能力，为学习美术的学生在以后的学习和发展中夯实基础。
一、美术教学中提升学生实践能力的意义
（一）培养美术应用型人才
在推行新课改之后，我国教育越来越注重人才的培养。因此，美术教育也不能只停留在传统的提高学生欣赏能力的方面，需要在美术教育中培养更多的应用型人才。美术教学是我国的基础教育之一，对学生实践能力的培养极为重要。美术教育拥有其独特性，学习过程体验感很强，在对实际生活细腻加工，批判或者是赞颂过程中产生优秀的作品。美术教育在提升学生的综合素质方面具有重要的作用，因此需要加强其实践性，在学习中把理论知识与现实通过巧妙的结合，发挥美术学习的效用。学生在美术学习过程中，要特别注重理论知识与实践之间的相互结合，把社会生活带入到美术中，这样才能满足当前社会发展的需求，并进一步发展成为新型的应用型人才。
（二）提高学生的创新能力
重新塑造美是美术教育的意义所在，因此在生活中要善于发现“新”，挖掘美，引起人们的共鸣。实践不仅可以检验真理，也是创新的重要来路。在美术教育中，学生的学习灵感一旦被激发之后，其创新精神和实践能力的培养就相对比较容易。在培养学生的过程中，不能仅仅停留在美术写生或者是优秀作品的模仿，还是要让学生能够独立思考，勇于表达，让学生的各方面能够综合发展。因此，对学生造型塑造、美术工艺创作等方面的实际能力需要重点培养。真正的艺术是取于生活，通过实践才能有所发现，找到灵感，进行创新，通过生活不断发现美并创造美。
（三）全面提高学生的素质和能力
现代化的教育与传统的教育有极大不同，传统教育比较注重培养学生的考试能力，而现代化的教育关注点更多在学生知识和能力的全方位提升。在我国的教育中，不仅仅是美术专业的学生需要学习美术知识，学习风景园林设计和环境管理等专业的学生，也需要学生储备美术相关的知识，而且这些专业要求学生有极强的实践能力，在美术教育中要注重学生实践能力的培养，在提升专业知识的同时提升实践能力。
二、美术教学中学生实践能力培养中的问题
（一）教师和学生缺乏实践意识
我国在学校中所开设的一些专业，其内容与美术专业有交叉重合的地方。但因为其专业考察的重点要求不是美术方面，而且因为很多专业只需提供设计创意，设计图可以借助电脑软件等来帮助完成，因此，在实际教学中，往往忽略了对学生美术实践能力的培养。但这种教育观念是比较片面化的，在创意设计的过程中，对设计者的画面想象能力和空间构造能力要求较高，而这些能力需要学生在生活中长期体验并且通过美术创造过程进行积累。
（二）学生缺少实践机会
在高中教育中，因为学生不止要学习美术知识，还有其它课业的压力，因此学生学习美术知识和内容的时间是较短的，能进行实践的机会也较少。除此之外，高中美术教育与校外企业建立的合作比较少，因此能为学生提供实践的机会有限，这就导致学生能够有效进行实践的时间和机会较少，学生美术实践能力的提升比较有限。
（三）实践方式不够灵活
对于大多数的学生来说，在高中教育中能够实践的时间是很少的，一般是在寒暑假。而且对于美术方面而言，学生能够实践的机会就更是少之又少，一般就是参加一些美术创作方面的比赛，因此很难有效提升学生的实践能力。
三、美术教学中学生实践能力培养策略
（一）教学与实践结合
美术教学中的素材大多来源于生活，教师在提高学生实践能力的时候，要将现实生活与美术教学巧妙结合起来，让学生发现生活里存有的美。在美术教学的时候，结合学生实际，使用循序渐进的教学方式，进一步培养学生的联想能力和观察能力，提升学生的动手能力。比如，在教学过程中，老师可组织学生到野地写生、观察素材等，让学生关注到生活的细节问题。在日常的美术培训过程中，教师应引导学生独立思维，培养他们的发散性思考，并且敢于表达。但是要在大方向上把控学生的作品，如学生作品中存在错误时，要及时进行合理的指导。教师在美术教学过程中，不能仅仅局限于课本知识，照本宣科，要体现学生的主体性，发挥其主动性和能动性，对不同的学生进行灵活教学。 （二）转变思维，创新实践方式
高中教育中学生的实践机会较少，且实践的方式不够灵活，因此很难有效提升学生的实践能力，这与学生的实践观念不可分割。美术方面的实践不只可以通过实习和寒暑假期间进行，还有其它很多的实践方式可以渗透到学生的日常学习当中。比如，学生还可以参加与专业有关的设计、美术创作等各方面的竞赛，或者参加面向社会的一些活动设计征稿、连环画人物的设计等等，这些在日常生活中就可以进行的活动都能够积极有效的提升学生的实践能力。
（三）重视学生创新心理与探索精神
想让学生的创新意识和实践能力得到进一步的提升，就必须注重学生的创新心理和探索精神，积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的创新意识，加强实践的行动力。美术教育注重学生塑造美和欣赏美的能力，可以不断提高学生的艺术素养，促使学生得到全方面发展。在学生创新意识和实践能力的培养和提升进程中，要加强重视不同的因素对学生造成的影响。一方面，学生积极主动的学习心态，能够激发学生的创新意识和实践的动力，这种学习心态促使学生在学习过程中积极探索、不断突破自己，获得学习带来的满足感。所以，对学生学习创设积极的学习环境，对发展学生的创造性思维和实践能力方面具有积极意义。通常有些学生思维独特，敢于标新立异，对于这样的学生，应当给予鼓励，并且重点培养他们的兴趣，使学生能够大胆创新。有些学生思想比较前卫，对于这样的学生就要加强引导，充分发挥他们的创作灵感，让他们获得更大的突破。另一方面，主观因素在培养学生创新意识中也很重要。在美术教学进程中，要注重培养学生的情感态度价值观、理想信念、创新动力，进而培养学生敏锐的观察能力和独立思维的能力，使学生建立自信心，有敢于拼搏的特质等。
（四）通过融合生活内容培养学生实践能力
在进行高中美术教育过程中，教师不仅要掌握教学的基础概念和理论知识，也要结合学生的具体需求开展教学内容，对教学内容进行创新和知识拓展。首先，在教学过程中，教师需从实际生活出发，在教学中引入与美术教学主题相关的生活素材。充分利用互联网资源，让学生鉴赏一些优秀的美术作品、出色的画家和美术发展史等各种素材，并且通过这些素材，让学生进行课堂讨论，使每个学生都能积极参与到课堂交流讨论中。除此之外，引导学生仔细观察生活中随处可见的一些海报、广告牌等，从美学的角度引导学生进行思考和探究，提升学生的美术感知力，引导学生从所见所得中确立主题，从而进行美术设计和练习。通过这些可以提升学生的生活感知能力和实践能力，进一步提升学生的技能水平和适应社会的能力。
（五）通过构建教学情境培养学生实践能力
在高中美术教学中许多知识点比较抽象且复杂，如果只用传统的教学方式进行教学讲解，学生很难理解相关的知识点，因此较难将知识点转化为其自身的绘画技能。所以，教师必须对传统的教学方法自我反思，可以通过向优秀的教师借鉴教学经验，充分利用互联网资源，通过图片、音频和视频的各种不同元素，为学生创设充满趣味性和艺术性的美术教学情景，通过情景的创设有效激发学生的美术思维和情感。依据教学目标，积极引导学生仔细观察和比较，激励学生积极思考和探索，组织学生进行随堂交流和练习。对于一些绘画方法和技能难度较高的内容，教师可通过幻灯片或者是制作微視频的方式向学生展示，让学生从自身情况出发进行学习和创作。通过这样的方式能将学生的探索和好奇的心理转化为实践的动力，同时培养学生的思维能力。
（六）通过小组合作培养学生实践能力
高中美术教育过程中比较注重培养学生的体验和技能，但受到不同因素的影响，处于同一阶段的高中学生，不同的学生对美术的鉴赏力、感知力等都会有一定的差异存在。在教学中，教师要依据教学阶段实践能力培养目标，根据不同学生所具备的特性，通过科学合理的组织分配，把5至7个学生组合成一个美术实践合作小组。在美术实践活动中，把学生对美术知识的掌握程度与实践活动相结合，引导学生由表及里、层层递进的方式进行美术实践活动和练习。在这个实践过程中，还可以通过设置一些所学知识外的扩展内容进行美术实践活动，让各组成员合作交流完成扩展内容作品的设计和创作，还可通过设置小组合作和个人作品比赛，让每个学生都积极参与到活动中，使学生在合作实践中积累美术经验。
（七）建立全面的评价体系
建立全面的评价体系对提升学生的实践能力方面具有重要作用。现阶段，我国对美术教育的考核体系相对而言比较单一，在考核中过多的注重学生的专业知识，这种考核方式不能适应社会对人才的需求。所以，教师需要转换思维，建立更加全面的考核体系，加强学生创新能力和实践方面能力的培养。教师可通过积极开展室外写生、不限制主题的书画制作、手工制作等，让学生能够自由发挥才能，提升自身的实践动手能力。除此之外，对学生进行及时的评价能够有效促进学生的发展，在教学的时候，教师要充分发挥评价的功能，有效提升学生的创新和实践能力。结合学生对所学理论知识的掌握程度、学习态度、综合素质等不同的方面，对学生进行考核评价，有效提升学生的综合素养。
四、结语
综上所述，我国社会和经济的发展速度越来越快，社会各界越来越重视高中美术教育对人才的培养作用。美术教育在学生综合素质的提升中具有积极的作用，美术教育在为学生建立正确的审美观，提升欣赏美的能力等方面起着向导性的作用。但现阶段在我国的高中美术教育中，学校比较注重学生文化知识的培养，学生的实践能力相对而言较薄弱。因此，在进行高中美术教育过程中，教师必须要与时俱进，及时对传统美术教学理念进行更新，利用学生的主体作用，把学生的美术思维、技能水平、学习能力、认知能力、兴趣爱好等不同维度，灵活与实际的教学内容进行融合，采取多元化的教学方法全面激发学生的学习兴趣。通过融合生活内容，提升学生的实践能力。通过对学生实践能力的培养，提升学生的综合素质。在美术教学中，教师也需要通过不断探索，建立更加多元化的人才培养模式，为学生的全面发展提供有力的保障。所以，在美术教学中，教师需要把美术的独有魅力结合课程，提高学生的认知水平，学生的学习兴趣被激发后，加强培养重视学生的实践能力和创新能力，为学习美术的学生在往后的学习和发展中夯实基础。
参考文献：
[1]王新平.浅谈高中美术教育中学生创新能力的培养[J].读写算，2020（11）：10.
[2]方蕊.职业美术教育中学生实践能力培养初探[J].鸭绿江（下半月），2020（03）：116.
[3]李易坤.高校美术教育中学生实践能力的培养研究[J].风景名胜，2019（11）：94.
[4]周楠.高中美术鉴赏教学中学生审美能力培养的实践策略[J].新课程（下），2019（08）：207.
[5]袁志正.美术教育教学中学生实践能力培养探讨[J].中国教育学刊，2019（S1）：130-131+136.
[6]张文权.高职美术教育中学生实践能力的培养研究[J].名家名作，2019（04）：118.
[7]庞继红.美术教育教学中学生实践能力培养研究[J].农家参谋，2018（17）：182+185.
[8]王晶晶.浅谈职业高中美术教学中学生实践能力的培养[J].高考，2018（15）：288.
关键词：高中美术教育 学生实践能力 培养
中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）04-0142-03
美术教育在培养学生的观察能力、空间想象能力、联想能力和动手能力等方面都具有极大的优势，作为一种艺术的表现形式，美术在培养和提高人们的艺术审美、鉴赏能力的方面起着重要的作用。现阶段，我国在美术教育中培养学生基础的写实能力方面相对而言是比较成功的，但是受到传统教育理念的影响，一部分美术教师在教学活动中忽略了对学生实践能力的培养，致使一些学习美术的学生仅是对优秀的美术作品模仿，其作品未体现创新性。对美的追求是人类的天性，艺术教育在教育和社会的发展中占比越来越多，因此培养学生在美术学习中的实践能力也越来越重要，高中美术教育中对学生实践能力的强化方面也迎来了更大的挑战。所以，在美术教学中，教師需要把美术的独有魅力融合进课程中，提高学生的认知水平，学生的学习兴趣被激发后，加强培养重视学生的实践能力和创新能力，为学习美术的学生在以后的学习和发展中夯实基础。
一、美术教学中提升学生实践能力的意义
（一）培养美术应用型人才
在推行新课改之后，我国教育越来越注重人才的培养。因此，美术教育也不能只停留在传统的提高学生欣赏能力的方面，需要在美术教育中培养更多的应用型人才。美术教学是我国的基础教育之一，对学生实践能力的培养极为重要。美术教育拥有其独特性，学习过程体验感很强，在对实际生活细腻加工，批判或者是赞颂过程中产生优秀的作品。美术教育在提升学生的综合素质方面具有重要的作用，因此需要加强其实践性，在学习中把理论知识与现实通过巧妙的结合，发挥美术学习的效用。学生在美术学习过程中，要特别注重理论知识与实践之间的相互结合，把社会生活带入到美术中，这样才能满足当前社会发展的需求，并进一步发展成为新型的应用型人才。
（二）提高学生的创新能力
重新塑造美是美术教育的意义所在，因此在生活中要善于发现“新”，挖掘美，引起人们的共鸣。实践不仅可以检验真理，也是创新的重要来路。在美术教育中，学生的学习灵感一旦被激发之后，其创新精神和实践能力的培养就相对比较容易。在培养学生的过程中，不能仅仅停留在美术写生或者是优秀作品的模仿，还是要让学生能够独立思考，勇于表达，让学生的各方面能够综合发展。因此，对学生造型塑造、美术工艺创作等方面的实际能力需要重点培养。真正的艺术是取于生活，通过实践才能有所发现，找到灵感，进行创新，通过生活不断发现美并创造美。
（三）全面提高学生的素质和能力
现代化的教育与传统的教育有极大不同，传统教育比较注重培养学生的考试能力，而现代化的教育关注点更多在学生知识和能力的全方位提升。在我国的教育中，不仅仅是美术专业的学生需要学习美术知识，学习风景园林设计和环境管理等专业的学生，也需要学生储备美术相关的知识，而且这些专业要求学生有极强的实践能力，在美术教育中要注重学生实践能力的培养，在提升专业知识的同时提升实践能力。
二、美术教学中学生实践能力培养中的问题
（一）教师和学生缺乏实践意识
我国在学校中所开设的一些专业，其内容与美术专业有交叉重合的地方。但因为其专业考察的重点要求不是美术方面，而且因为很多专业只需提供设计创意，设计图可以借助电脑软件等来帮助完成，因此，在实际教学中，往往忽略了对学生美术实践能力的培养。但这种教育观念是比较片面化的，在创意设计的过程中，对设计者的画面想象能力和空间构造能力要求较高，而这些能力需要学生在生活中长期体验并且通过美术创造过程进行积累。
（二）学生缺少实践机会
在高中教育中，因为学生不止要学习美术知识，还有其它课业的压力，因此学生学习美术知识和内容的时间是较短的，能进行实践的机会也较少。除此之外，高中美术教育与校外企业建立的合作比较少，因此能为学生提供实践的机会有限，这就导致学生能够有效进行实践的时间和机会较少，学生美术实践能力的提升比较有限。
（三）实践方式不够灵活
对于大多数的学生来说，在高中教育中能够实践的时间是很少的，一般是在寒暑假。而且对于美术方面而言，学生能够实践的机会就更是少之又少，一般就是参加一些美术创作方面的比赛，因此很难有效提升学生的实践能力。
三、美术教学中学生实践能力培养策略
（一）教学与实践结合
美术教学中的素材大多来源于生活，教师在提高学生实践能力的时候，要将现实生活与美术教学巧妙结合起来，让学生发现生活里存有的美。在美术教学的时候，结合学生实际，使用循序渐进的教学方式，进一步培养学生的联想能力和观察能力，提升学生的动手能力。比如，在教学过程中，老师可组织学生到野地写生、观察素材等，让学生关注到生活的细节问题。在日常的美术培训过程中，教师应引导学生独立思维，培养他们的发散性思考，并且敢于表达。但是要在大方向上把控学生的作品，如学生作品中存在错误时，要及时进行合理的指导。教师在美术教学过程中，不能仅仅局限于课本知识，照本宣科，要体现学生的主体性，发挥其主动性和能动性，对不同的学生进行灵活教学。 （二）转变思维，创新实践方式
高中教育中学生的实践机会较少，且实践的方式不够灵活，因此很难有效提升学生的实践能力，这与学生的实践观念不可分割。美术方面的实践不只可以通过实习和寒暑假期间进行，还有其它很多的实践方式可以渗透到学生的日常学习当中。比如，学生还可以参加与专业有关的设计、美术创作等各方面的竞赛，或者参加面向社会的一些活动设计征稿、连环画人物的设计等等，这些在日常生活中就可以进行的活动都能够积极有效的提升学生的实践能力。
（三）重视学生创新心理与探索精神
想让学生的创新意识和实践能力得到进一步的提升，就必须注重学生的创新心理和探索精神，积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的创新意识，加强实践的行动力。美术教育注重学生塑造美和欣赏美的能力，可以不断提高学生的艺术素养，促使学生得到全方面发展。在学生创新意识和实践能力的培养和提升进程中，要加强重视不同的因素对学生造成的影响。一方面，学生积极主动的学习心态，能够激发学生的创新意识和实践的动力，这种学习心态促使学生在学习过程中积极探索、不断突破自己，获得学习带来的满足感。所以，对学生学习创设积极的学习环境，对发展学生的创造性思维和实践能力方面具有积极意义。通常有些学生思维独特，敢于标新立异，对于这样的学生，应当给予鼓励，并且重点培养他们的兴趣，使学生能够大胆创新。有些学生思想比较前卫，对于这样的学生就要加强引导，充分发挥他们的创作灵感，让他们获得更大的突破。另一方面，主观因素在培养学生创新意识中也很重要。在美术教学进程中，要注重培养学生的情感态度价值观、理想信念、创新动力，进而培养学生敏锐的观察能力和独立思维的能力，使学生建立自信心，有敢于拼搏的特质等。
（四）通过融合生活内容培养学生实践能力
在进行高中美术教育过程中，教师不仅要掌握教学的基础概念和理论知识，也要结合学生的具体需求开展教学内容，对教学内容进行创新和知识拓展。首先，在教学过程中，教师需从实际生活出发，在教学中引入与美术教学主题相关的生活素材。充分利用互联网资源，让学生鉴赏一些优秀的美术作品、出色的画家和美术发展史等各种素材，并且通过这些素材，让学生进行课堂讨论，使每个学生都能积极参与到课堂交流讨论中。除此之外，引导学生仔细观察生活中随处可见的一些海报、广告牌等，从美学的角度引导学生进行思考和探究，提升学生的美术感知力，引导学生从所见所得中确立主题，从而进行美术设计和练习。通过这些可以提升学生的生活感知能力和实践能力，进一步提升学生的技能水平和适应社会的能力。
（五）通过构建教学情境培养学生实践能力
在高中美术教学中许多知识点比较抽象且复杂，如果只用传统的教学方式进行教学讲解，学生很难理解相关的知识点，因此较难将知识点转化为其自身的绘画技能。所以，教师必须对传统的教学方法自我反思，可以通过向优秀的教师借鉴教学经验，充分利用互联网资源，通过图片、音频和视频的各种不同元素，为学生创设充满趣味性和艺术性的美术教学情景，通过情景的创设有效激发学生的美术思维和情感。依据教学目标，积极引导学生仔细观察和比较，激励学生积极思考和探索，组织学生进行随堂交流和练习。对于一些绘画方法和技能难度较高的内容，教师可通过幻灯片或者是制作微視频的方式向学生展示，让学生从自身情况出发进行学习和创作。通过这样的方式能将学生的探索和好奇的心理转化为实践的动力，同时培养学生的思维能力。
（六）通过小组合作培养学生实践能力
高中美术教育过程中比较注重培养学生的体验和技能，但受到不同因素的影响，处于同一阶段的高中学生，不同的学生对美术的鉴赏力、感知力等都会有一定的差异存在。在教学中，教师要依据教学阶段实践能力培养目标，根据不同学生所具备的特性，通过科学合理的组织分配，把5至7个学生组合成一个美术实践合作小组。在美术实践活动中，把学生对美术知识的掌握程度与实践活动相结合，引导学生由表及里、层层递进的方式进行美术实践活动和练习。在这个实践过程中，还可以通过设置一些所学知识外的扩展内容进行美术实践活动，让各组成员合作交流完成扩展内容作品的设计和创作，还可通过设置小组合作和个人作品比赛，让每个学生都积极参与到活动中，使学生在合作实践中积累美术经验。
（七）建立全面的评价体系
建立全面的评价体系对提升学生的实践能力方面具有重要作用。现阶段，我国对美术教育的考核体系相对而言比较单一，在考核中过多的注重学生的专业知识，这种考核方式不能适应社会对人才的需求。所以，教师需要转换思维，建立更加全面的考核体系，加强学生创新能力和实践方面能力的培养。教师可通过积极开展室外写生、不限制主题的书画制作、手工制作等，让学生能够自由发挥才能，提升自身的实践动手能力。除此之外，对学生进行及时的评价能够有效促进学生的发展，在教学的时候，教师要充分发挥评价的功能，有效提升学生的创新和实践能力。结合学生对所学理论知识的掌握程度、学习态度、综合素质等不同的方面，对学生进行考核评价，有效提升学生的综合素养。
四、结语
综上所述，我国社会和经济的发展速度越来越快，社会各界越来越重视高中美术教育对人才的培养作用。美术教育在学生综合素质的提升中具有积极的作用，美术教育在为学生建立正确的审美观，提升欣赏美的能力等方面起着向导性的作用。但现阶段在我国的高中美术教育中，学校比较注重学生文化知识的培养，学生的实践能力相对而言较薄弱。因此，在进行高中美术教育过程中，教师必须要与时俱进，及时对传统美术教学理念进行更新，利用学生的主体作用，把学生的美术思维、技能水平、学习能力、认知能力、兴趣爱好等不同维度，灵活与实际的教学内容进行融合，采取多元化的教学方法全面激发学生的学习兴趣。通过融合生活内容，提升学生的实践能力。通过对学生实践能力的培养，提升学生的综合素质。在美术教学中，教师也需要通过不断探索，建立更加多元化的人才培养模式，为学生的全面发展提供有力的保障。所以，在美术教学中，教师需要把美术的独有魅力结合课程，提高学生的认知水平，学生的学习兴趣被激发后，加强培养重视学生的实践能力和创新能力，为学习美术的学生在往后的学习和发展中夯实基础。
参考文献：
[1]王新平.浅谈高中美术教育中学生创新能力的培养[J].读写算，2020（11）：10.
[2]方蕊.职业美术教育中学生实践能力培养初探[J].鸭绿江（下半月），2020（03）：116.
[3]李易坤.高校美术教育中学生实践能力的培养研究[J].风景名胜，2019（11）：94.
[4]周楠.高中美术鉴赏教学中学生审美能力培养的实践策略[J].新课程（下），2019（08）：207.
[5]袁志正.美术教育教学中学生实践能力培养探讨[J].中国教育学刊，2019（S1）：130-131+136.
[6]张文权.高职美术教育中学生实践能力的培养研究[J].名家名作，2019（04）：118.
[7]庞继红.美术教育教学中学生实践能力培养研究[J].农家参谋，2018（17）：182+185.
[8]王晶晶.浅谈职业高中美术教学中学生实践能力的培养[J].高考，2018（15）：288.