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数学教师应引导学生从数学题所及概念、图形、结论等方面具体特征入手,通过分析、比较、观察、联想等方法,找出隐含条件,解决问题。
如何引导学生发掘数学题中的隐含条件
【摘 要】
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数学教师应引导学生从数学题所及概念、图形、结论等方面具体特征入手,通过分析、比较、观察、联想等方法,找出隐含条件,解决问题。
【机 构】
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青阳县庙前中学242800
【出 处】
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池州师专学报
【发表日期】
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1999年3期
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