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摘要：户外游戏可以促进幼儿的身心全面发展，对于构建幼儿的心智品质有着关键的作用。但是当前幼儿园在户外游戏材料投放上存在着投放的数量不足，游戏材料单一性和高结构性以及游戏材料投放中忽视了幼儿的主体性和趣味性，这就导致幼儿园户外游戏教学质量没有得到贯彻。笔者在此基础上分析了推进幼儿园户外游戏材料投放的三个路径，分别是与游戏材料厂家建立合作关系保证游戏材料数量的充足、游戏材料的选取应该科学合理、游戏材料的投放需要多样，笔者希望通过对本论文的研究，能够为幼儿园户外游戏材料投放提供一些借鉴和启示。
关键词：幼儿园;户外游戏;游戏材料，投放研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-204
引言
幼儿园的教学实践主要目的在于增进幼儿感性认知和理性认知，若是在教学实践中一味的按部就班施展教学工作，这不仅会严重扼杀幼儿的好奇心，而且有碍于幼儿的全面素养的培养。因此在幼儿园的教学实践中，需要瞄准教学探索的主方向，充分利用游戏元素在教学实践中的广泛应用，让幼儿在最佳接触和体验的基础上，来形成实践、动手能力。户外游戏承载了幼儿旨趣旨能的关键教学内容，这就要求重视好、发展好户外游戏，在户外游戏的实践和开展中，幼儿园管理者需要重视好游戏材料的投放，确保游戏的顺利、有效开展。
一、当前幼儿园户外游戏材料投放存在的问题分析
（一）游戏材料投放的数量不足，不能满足全园幼儿开展自主游戏的需求。
当前幼儿园户外游戏教学实践中，对于游戏材料的需求越来越大，这就要求对游戏材料投放的力度和数量也需要跟得上户外游戏的需求。但是在具体的实践中，幼儿园户外游戏材料投放数量不足，不能满足全园幼儿开展自主游戏的需求。这就制约了户外游戏的进一步发展和幼儿的全面自由培养。因此在后期户外游戏材料的投放上，要切实的保证数量，从而满足幼儿户外游戏需求。
（二）游戏材料的单一性和高结构性，限制了幼儿在游戏活动中的创造和发展。
当前幼儿园户外游戏材料主要依托高结构材料进行了游戏活动，这种单一性和功能性强的结构材料限制了幼儿游戏活动中的创造和发展。因为幼儿在游戏活动中，若是能够及时的拆分游戏材料，然后按照自己的理解去组装、构建的话，能够在本质上促进幼儿的智力发展和创新能力的提升。因而在户外游戏材料的投放上，应该多样化的投放游戏材料。
（三）游戏材料的投放忽视了幼儿的主体性和趣味性
在幼儿园户外游戏材料的投放上，一般是针对课程实践要求机械性的将游戏材料投放进去，而忽视了游戏材料对幼儿主体性和趣味性的兼顾，这让户外游戏更多的成了一种形式，相关游戏的实施没有对幼儿产生太多正向的作用。因此在户外幼儿园游戏材料的投放上应该将幼儿的主体性和趣味性兼顾到位。
二、幼儿园户外游戏材料投放策略的研究
（一）幼儿园应该与生产商建立长期有效的合作关系，让材料的供给充足充分
幼儿园的自主游戏的推进，是个长期化的过程，因此在幼儿园自主游戏中在低结构材料的选取中要与低结构材料供应商建立长期有效的合作关系。在幼儿园自主游戏低结构材料的选取上，前期的充分考量与货比三家的对比，了解的自主游戏材料个生产商中哪家的安全性更好的了解，因此在充分的了解之后，建立与供应商、生产商的长期有效的合作关系。这样可以节省人力、时间，提高自主游戏材料选取的效率，保证教学中自主游戏材料的充足，提升儿童参与的积极性。当前市场中各种自主游戏的低结构材料层出不穷，不能保证每一个材料的安全可靠性，就有必要进行自主游戏材料的前期的考察，从而与考察合格的材料生产商、供应商建立长期的合作关系，从而保证游戏材料的丰富和充足。
（二）幼儿园户外游戏材料的投放应该全面性的考量、科学性的探索、理性的选取材料
户外游戏材料质量的好坏关乎着幼儿游戏开展中的安全性、趣味性等方面的内容，因而在户外游戏材料的投放上，应该全面性的考量、科学性的探索、理性的选取材料。这就要求所选取的游戏材料既能性能良好，也能可回收利用，既能价值合理，也能质量有保證。这就要求幼儿园管理者在户外游戏材料的选择上能够货比三家，择优选取户外游戏材料，确保其性能性价比最好。另外在户外游戏材料的投放上，幼儿园管理者要及时的检查落实游戏设备情况，及时落实对游戏材料的投放，同时了解先进幼儿园户外游戏投放情况，借鉴经验，结合本园实际情况合理、有效投入且化户外游戏材料的投放质量。
（三）户外游戏材料的投放应该多式多样，切实增进幼儿的游戏乐趣和体验
幼儿园化外游戏的开展应该尽可能的丰富多样，让幼儿在多式多样的游戏中能够得到灵性的激发和智力的启发。多样化的游戏可以让幼儿在各类游戏中全面位的思考，主动性的探索，全身心的参与，这样要求幼儿园管理者能够从游戏丰富性的角度出发，加大对相关游戏材料的投放，比如踢毽子、跷跷板、跳绳、爬爬乐、荡秋千、陀螺等等户外活动，按照游戏的不同类型进行游戏材料的精准投放，确保各项游戏的顺利开展。
三、结束语
幼儿园教育是从家庭走向教育的第一步，对于幼儿全能的激发起到关键的作用，尤其是游戏的设置，更加有利于促进幼儿的长远发展。这就要求幼儿园管理者能够科学选取游戏材料，及时投放各类材料，确保教学实践的顺利推进和全面落实。
参考文献
[1] 卓玉惠. 幼儿园大班户外游戏中低结构材料的运用与思考——以户外游戏《快乐山边》为例[J]. 试题与研究， 2020（22）.
[2] 李金洁. 让主动真正发生——自主性游戏中材料投放策略引发幼儿主动学习的实践研究[J]. 科学大众（科学教育）， 2020， No.1196（03）：84-84.
关键词：幼儿园;户外游戏;游戏材料，投放研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-204
引言
幼儿园的教学实践主要目的在于增进幼儿感性认知和理性认知，若是在教学实践中一味的按部就班施展教学工作，这不仅会严重扼杀幼儿的好奇心，而且有碍于幼儿的全面素养的培养。因此在幼儿园的教学实践中，需要瞄准教学探索的主方向，充分利用游戏元素在教学实践中的广泛应用，让幼儿在最佳接触和体验的基础上，来形成实践、动手能力。户外游戏承载了幼儿旨趣旨能的关键教学内容，这就要求重视好、发展好户外游戏，在户外游戏的实践和开展中，幼儿园管理者需要重视好游戏材料的投放，确保游戏的顺利、有效开展。
一、当前幼儿园户外游戏材料投放存在的问题分析
（一）游戏材料投放的数量不足，不能满足全园幼儿开展自主游戏的需求。
当前幼儿园户外游戏教学实践中，对于游戏材料的需求越来越大，这就要求对游戏材料投放的力度和数量也需要跟得上户外游戏的需求。但是在具体的实践中，幼儿园户外游戏材料投放数量不足，不能满足全园幼儿开展自主游戏的需求。这就制约了户外游戏的进一步发展和幼儿的全面自由培养。因此在后期户外游戏材料的投放上，要切实的保证数量，从而满足幼儿户外游戏需求。
（二）游戏材料的单一性和高结构性，限制了幼儿在游戏活动中的创造和发展。
当前幼儿园户外游戏材料主要依托高结构材料进行了游戏活动，这种单一性和功能性强的结构材料限制了幼儿游戏活动中的创造和发展。因为幼儿在游戏活动中，若是能够及时的拆分游戏材料，然后按照自己的理解去组装、构建的话，能够在本质上促进幼儿的智力发展和创新能力的提升。因而在户外游戏材料的投放上，应该多样化的投放游戏材料。
（三）游戏材料的投放忽视了幼儿的主体性和趣味性
在幼儿园户外游戏材料的投放上，一般是针对课程实践要求机械性的将游戏材料投放进去，而忽视了游戏材料对幼儿主体性和趣味性的兼顾，这让户外游戏更多的成了一种形式，相关游戏的实施没有对幼儿产生太多正向的作用。因此在户外幼儿园游戏材料的投放上应该将幼儿的主体性和趣味性兼顾到位。
二、幼儿园户外游戏材料投放策略的研究
（一）幼儿园应该与生产商建立长期有效的合作关系，让材料的供给充足充分
幼儿园的自主游戏的推进，是个长期化的过程，因此在幼儿园自主游戏中在低结构材料的选取中要与低结构材料供应商建立长期有效的合作关系。在幼儿园自主游戏低结构材料的选取上，前期的充分考量与货比三家的对比，了解的自主游戏材料个生产商中哪家的安全性更好的了解，因此在充分的了解之后，建立与供应商、生产商的长期有效的合作关系。这样可以节省人力、时间，提高自主游戏材料选取的效率，保证教学中自主游戏材料的充足，提升儿童参与的积极性。当前市场中各种自主游戏的低结构材料层出不穷，不能保证每一个材料的安全可靠性，就有必要进行自主游戏材料的前期的考察，从而与考察合格的材料生产商、供应商建立长期的合作关系，从而保证游戏材料的丰富和充足。
（二）幼儿园户外游戏材料的投放应该全面性的考量、科学性的探索、理性的选取材料
户外游戏材料质量的好坏关乎着幼儿游戏开展中的安全性、趣味性等方面的内容，因而在户外游戏材料的投放上，应该全面性的考量、科学性的探索、理性的选取材料。这就要求所选取的游戏材料既能性能良好，也能可回收利用，既能价值合理，也能质量有保證。这就要求幼儿园管理者在户外游戏材料的选择上能够货比三家，择优选取户外游戏材料，确保其性能性价比最好。另外在户外游戏材料的投放上，幼儿园管理者要及时的检查落实游戏设备情况，及时落实对游戏材料的投放，同时了解先进幼儿园户外游戏投放情况，借鉴经验，结合本园实际情况合理、有效投入且化户外游戏材料的投放质量。
（三）户外游戏材料的投放应该多式多样，切实增进幼儿的游戏乐趣和体验
幼儿园化外游戏的开展应该尽可能的丰富多样，让幼儿在多式多样的游戏中能够得到灵性的激发和智力的启发。多样化的游戏可以让幼儿在各类游戏中全面位的思考，主动性的探索，全身心的参与，这样要求幼儿园管理者能够从游戏丰富性的角度出发，加大对相关游戏材料的投放，比如踢毽子、跷跷板、跳绳、爬爬乐、荡秋千、陀螺等等户外活动，按照游戏的不同类型进行游戏材料的精准投放，确保各项游戏的顺利开展。
三、结束语
幼儿园教育是从家庭走向教育的第一步，对于幼儿全能的激发起到关键的作用，尤其是游戏的设置，更加有利于促进幼儿的长远发展。这就要求幼儿园管理者能够科学选取游戏材料，及时投放各类材料，确保教学实践的顺利推进和全面落实。
参考文献
[1] 卓玉惠. 幼儿园大班户外游戏中低结构材料的运用与思考——以户外游戏《快乐山边》为例[J]. 试题与研究， 2020（22）.
[2] 李金洁. 让主动真正发生——自主性游戏中材料投放策略引发幼儿主动学习的实践研究[J]. 科学大众（科学教育）， 2020， No.1196（03）：84-84.