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【摘 要】在现代教育发展进步的过程中，许多先进的信息化辅助教学工具发挥了重要作用，除了广泛运用的多媒体设备外，交互式电子白板也具有多方面的教学优势，值得在实践教学中推廣应用。在小学数学教学过程中，教师也可以运用交互式电子白板创设教学情境，激发学生的学习兴趣，突破重难点教学，开展师生互动交流，从而转变落后的教学模式，从而有效提高教学质量。本文主要针对交互式电子白板在小学数学教学中的应用进行了探究，以供参考。
【关键词】交互式电子白板；小学数学；应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0253-01
引言
交互式电子白板作为一门新的教育技术，将传统的黑板、投影仪、计算机有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台。小学数学作为一门重要的基础学科，数学知识比较的抽象复杂，小学生在理解上存在较大困难，所以小学数学教师需要及时转变教学观念，丰富教学手段，通过运用交互式电子白板进行教学，可以将知识以更加直观生动的形式呈现出来，同时增进师生互动交流，有助于教学效率的提升。
一、交互式电子白板的介绍
交互式电子白板与电脑进行连接，既可以与电脑进行信息互交，也可以利用投影机把电脑上的内容投影到电子白板上，能够构造一个交互式的教学平台。教师还可以利用特制的定位笔代替鼠标在电子白板上进行操作，能够运行各种应用程序，对教学内容进行编辑、注释和保存等。
交互式电子白板具备许多特有的功能，将其应用到小学数学课堂上，我们就可以使用电子笔任意选择颜色和调节粗细，轻松、快捷地画出各种几何图形；利用放大镜还能够任意缩放文字的大小；利用照相机可以把图片拍下来，进行勾勒、复制等[1]。利用交互式电子白板辅助教学，告别了传统的教育模式，课堂形式更加丰富，能够使孩子们对数学课堂充满无限期待和好奇，可以能让他们尽情发挥自己的聪明才智，积极参与操作，从而促进了教学质量显著提高。
二、交互式电子白板在小学数学教学中的应用
1.创设教学情境，激发学习兴趣。
兴趣是学生参与学习的潜在动机，对于小学生来说更是参与学习的最主要支持，小学数学教师在教学中要树立学生的主体地位，围绕学生的实际情况进行教学设计，深入开展教学改革创新。交互式电子白板就具有直观性、趣味性和灵活性等特征，如果小学数学教师能够将其合理的运用到实际教学中去，创设与教学内容相关的教学情境，营造轻松和谐的教学氛围，这样学生一定会充满兴趣的参与到学习中去，更好的完成教学目标[2]。教师在借助交互式电子白板创设教学情境以后，就搭建了信息化学习平台，这与传统上理论知识的灌输式教育有着本质区别，可以引导学生充满兴趣的自主思考和合作探究，在积极主动参与中体验成功，这样一定能有助于打造高效活跃的课堂。例如在讲解苏教版小学数学“认识图形”内容的时候，如果只是为学生呈现各种几何图形，小学生难以对这些抽象的线条感兴趣，但如果教师运用交互式电子白板为学生展示出圆形的皮球、三角形的小旗、正方形的魔方、长方形的电视机等物体，联系学生的日常实际生活，这样的教学显然非常直观和形象，学生们兴趣十足，从而在这种良好的氛围下逐渐实现了知识的传授。
2.化抽象为直观形象，突破重难点教学。
小学数学这门学科知识的抽象性和逻辑性较强，很注重知识的理解及动手能力的培养，但小学生的思维能力还较差，在数学学习过程中经常会遇见一些难以理解的问题，所以教师就需要进行教学方式上的改变。交互式电子白板的运用，能够达到化抽象为直观形象的效果，就能够将知识以图文并茂的形式呈现出来，这样更符合小学生形象化思维的特点，有助于突破重难点教学，学生对知识能够更好的接受和透彻的理解，数学学习水平得到了提高，从而显著提高了教学效率。例如在讲解“加法与减法”知识的时候，就可以借助交互式电子白板的编辑功能，详细介绍加减法的运算规则，并且列举相关的计算实例，如“花丛中原来有一群蝴蝶，之后飞走了12只白蝴蝶和27只花蝴蝶，现在花丛中还剩下27只白蝴蝶和12只花蝴蝶，那么以前花丛中哪种蝴蝶数量更多？”这样学生在解决这个问题的过程中，就对加法结合律的运用有了更深刻的认识，真正理解和掌握了这一知识。
3.师生互动交流，促进思维能力培养。
在以往的小学数学教学过程中，教师都是先设计好教学方案，然后在课堂上按部就班的进行知识讲解，将教学内容灌输给学生，学生处于观望的状态，师生之间缺乏沟通，课堂提问很少，教学氛围低沉，这样的教学状况显然是落后的。交互式电子白板具有很强的交互功能，小学数学教师借助其开展教学的过程中，能够与学生进行更充分的互动交流，引导学生积极参与思考探究，有助于促进学生思维能力的培养，从根本上提升学生的数学学习水平[3]。例如在讲解“时、分、秒”知识的时候，由于学生每天都会与时间有着密切的接触，所以教师可以借助交互式电子白板的绘画功能绘制不同时间的钟表，让学生能够准确读出时间，之后可以鼓励学生分享自己每天的作息时间，这样学生就会在积极表达交流的过程中学习到了知识，也有助于时间观念的培养。
结语
总之，交互式电子白板是一种在先进信息技术支持下的新型辅助教学工具，具有多方面的教学优势，小学数学教师要与时俱进，将其引入到教学过程中去，激发学生主动思考的兴趣，创设良好的教学环境，这有助于教学改革的深入推进，促进现代教育更加高质量的发展进步。
参考文献
[1]滕亦俊.交互式电子白板在小学数学课堂教学中应用的调查研究[D].杭州师范大学，2016.
[2]陈慧.将交互式电子白板融入小学数学课堂[J].当代教研论丛，2014（9）：63.
[3]顾红.关于交互式电子白板在小学数学教学中的应用探索[J].数学学习与研究，2017（02）：50.
【关键词】交互式电子白板；小学数学；应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0253-01
引言
交互式电子白板作为一门新的教育技术，将传统的黑板、投影仪、计算机有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台。小学数学作为一门重要的基础学科，数学知识比较的抽象复杂，小学生在理解上存在较大困难，所以小学数学教师需要及时转变教学观念，丰富教学手段，通过运用交互式电子白板进行教学，可以将知识以更加直观生动的形式呈现出来，同时增进师生互动交流，有助于教学效率的提升。
一、交互式电子白板的介绍
交互式电子白板与电脑进行连接，既可以与电脑进行信息互交，也可以利用投影机把电脑上的内容投影到电子白板上，能够构造一个交互式的教学平台。教师还可以利用特制的定位笔代替鼠标在电子白板上进行操作，能够运行各种应用程序，对教学内容进行编辑、注释和保存等。
交互式电子白板具备许多特有的功能，将其应用到小学数学课堂上，我们就可以使用电子笔任意选择颜色和调节粗细，轻松、快捷地画出各种几何图形；利用放大镜还能够任意缩放文字的大小；利用照相机可以把图片拍下来，进行勾勒、复制等[1]。利用交互式电子白板辅助教学，告别了传统的教育模式，课堂形式更加丰富，能够使孩子们对数学课堂充满无限期待和好奇，可以能让他们尽情发挥自己的聪明才智，积极参与操作，从而促进了教学质量显著提高。
二、交互式电子白板在小学数学教学中的应用
1.创设教学情境，激发学习兴趣。
兴趣是学生参与学习的潜在动机，对于小学生来说更是参与学习的最主要支持，小学数学教师在教学中要树立学生的主体地位，围绕学生的实际情况进行教学设计，深入开展教学改革创新。交互式电子白板就具有直观性、趣味性和灵活性等特征，如果小学数学教师能够将其合理的运用到实际教学中去，创设与教学内容相关的教学情境，营造轻松和谐的教学氛围，这样学生一定会充满兴趣的参与到学习中去，更好的完成教学目标[2]。教师在借助交互式电子白板创设教学情境以后，就搭建了信息化学习平台，这与传统上理论知识的灌输式教育有着本质区别，可以引导学生充满兴趣的自主思考和合作探究，在积极主动参与中体验成功，这样一定能有助于打造高效活跃的课堂。例如在讲解苏教版小学数学“认识图形”内容的时候，如果只是为学生呈现各种几何图形，小学生难以对这些抽象的线条感兴趣，但如果教师运用交互式电子白板为学生展示出圆形的皮球、三角形的小旗、正方形的魔方、长方形的电视机等物体，联系学生的日常实际生活，这样的教学显然非常直观和形象，学生们兴趣十足，从而在这种良好的氛围下逐渐实现了知识的传授。
2.化抽象为直观形象，突破重难点教学。
小学数学这门学科知识的抽象性和逻辑性较强，很注重知识的理解及动手能力的培养，但小学生的思维能力还较差，在数学学习过程中经常会遇见一些难以理解的问题，所以教师就需要进行教学方式上的改变。交互式电子白板的运用，能够达到化抽象为直观形象的效果，就能够将知识以图文并茂的形式呈现出来，这样更符合小学生形象化思维的特点，有助于突破重难点教学，学生对知识能够更好的接受和透彻的理解，数学学习水平得到了提高，从而显著提高了教学效率。例如在讲解“加法与减法”知识的时候，就可以借助交互式电子白板的编辑功能，详细介绍加减法的运算规则，并且列举相关的计算实例，如“花丛中原来有一群蝴蝶，之后飞走了12只白蝴蝶和27只花蝴蝶，现在花丛中还剩下27只白蝴蝶和12只花蝴蝶，那么以前花丛中哪种蝴蝶数量更多？”这样学生在解决这个问题的过程中，就对加法结合律的运用有了更深刻的认识，真正理解和掌握了这一知识。
3.师生互动交流，促进思维能力培养。
在以往的小学数学教学过程中，教师都是先设计好教学方案，然后在课堂上按部就班的进行知识讲解，将教学内容灌输给学生，学生处于观望的状态，师生之间缺乏沟通，课堂提问很少，教学氛围低沉，这样的教学状况显然是落后的。交互式电子白板具有很强的交互功能，小学数学教师借助其开展教学的过程中，能够与学生进行更充分的互动交流，引导学生积极参与思考探究，有助于促进学生思维能力的培养，从根本上提升学生的数学学习水平[3]。例如在讲解“时、分、秒”知识的时候，由于学生每天都会与时间有着密切的接触，所以教师可以借助交互式电子白板的绘画功能绘制不同时间的钟表，让学生能够准确读出时间，之后可以鼓励学生分享自己每天的作息时间，这样学生就会在积极表达交流的过程中学习到了知识，也有助于时间观念的培养。
结语
总之，交互式电子白板是一种在先进信息技术支持下的新型辅助教学工具，具有多方面的教学优势，小学数学教师要与时俱进，将其引入到教学过程中去，激发学生主动思考的兴趣，创设良好的教学环境，这有助于教学改革的深入推进，促进现代教育更加高质量的发展进步。
参考文献
[1]滕亦俊.交互式电子白板在小学数学课堂教学中应用的调查研究[D].杭州师范大学，2016.
[2]陈慧.将交互式电子白板融入小学数学课堂[J].当代教研论丛，2014（9）：63.
[3]顾红.关于交互式电子白板在小学数学教学中的应用探索[J].数学学习与研究，2017（02）：50.