师者的坚守

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  “选择了教师这个职业就要爱这个职业,要爱学生,让学生自信而愉悦地走向未来!”带着这样的信念,她在三尺讲台一站就是30年。30年来,她把青春、热情献给了教育事业。她说,自己付出的每一份汗水都收获了幸福。她,就是天津市二十中特级教师赵英洁。
  师者应有的“五心”
  作为一名教师,赵英洁要求自己要具备“五心”:对待事业要有忠心;对待工作要有恒心;对待家长要有诚心;对待学生要有爱心;对待学困生要有耐心。在教学中赵英洁以情激情,将心比心,尊重学生人格,树立他们的自尊和自信,特别是对学习和身心上遇到困扰的学生,她倾注了更多的情感,付出了更多的精力。赵英洁善于发现他们身上的闪光点,不讽刺、挖苦、训斥,相信爱能够将阴影驱散,将心灵升华。
  有一次,她刚接手一个初三毕业班,发现班里有一个小女孩,平时沉默寡言,经常望着窗外发呆。经过了解得知,她上初二时因精神压力过大,患上了抑郁症。赵英洁心疼这个孩子,心疼她小小年龄就承受了人生难以承受之重。究竟该怎样帮助她?是赵英洁的心结。于是,小女孩成了赵英洁的第一个家访对象。面对陌生的赵英洁,小女孩顾虑重重,一时还不能接受这个新来的老师。
  赵英洁意识到:对于这样的学生,单凭讲道理提要求是无济于事的,要做好这位同学工作,只有用真挚的情感去感化她。一天课外活动时,赵英洁发现小女孩又独自趴在窗口发呆,就抚着她的肩膀轻轻地问道:“你有什么心事说给老师听听,老师会帮你。”小女孩转过身来,脸上挂着晶莹的泪珠,猛地扑到她的怀里,一句话也没说,哇的哭了起来。赵英洁本已不太平静的内心此刻更是汹涌澎湃,犹如刀绞一般疼痛,激动地对小女孩说:“哭吧,把心里所有的委屈都哭出来吧!别怕,有老师在!”小女孩哭得更伤心了,把心灵的痛苦和盘托出,把头深深地埋进赵英洁的怀里。
  从那以后,赵英洁便有意识地安排班上同学和小女孩一起活动,谈感兴趣的话题,从写赠言到送小礼物,从吃穿爱好到同学关系,从个人经历到家庭生活,无话不谈。赵英洁与这位同学拉近了距离。慢慢地,笑容重新回到了小女孩的脸上。她也回到了同学们中间,老师和同学都成了她最亲近的人了。从此,她发奋读书,终于考上了理想的高中。小女孩的家长说:“赵老师医治了她女儿内心深处的伤痛,挽救了我们全家啊!”赵英洁又一次品尝到喜悦与甘甜,感受到了作为教师的神圣与伟大。
  为了“大事”的坚守
  30年来,她兼任管理工作十余年,但始终奋战在教学与科研的最前沿,即使担任学校党总支书记的两年间她也在高三毕业班的最前线。1999年至2004年间,她大多数时间都承担3个班的化学教学,同时兼任班主任、年级组长。教毕业班一周要上20多节课,还要利用课余时间为学生答疑、辅导。赵英洁深知,教师艰苦的付出是学生取得优异成绩的基础。作为承上启下的一代人,她还肩负着对青年教师特别是刚毕业的年轻教师进行传帮带的重任。赵英洁毫无保留地将自己的经验和学识教给他们,不厌其烦地为他们讲解教学要点。他们中的很多人现在都成了二十中学的教学骨干。
  多少个宁静的夜晚,赵英洁为了备好一堂课,教案要修改好几遍;为了准备一篇材料,要翻阅大量书籍,不断获取新知,提升教育理念。赵英洁坚持对学习成绩不理想的同学家访,送课到家,为他们树立信心,送去力量。有一次,临近毕业会考,赵英洁由于感冒而引发了慢性咽炎,几乎处于失声状态,病痛折磨她彻夜难眠,思想压力也很大。医生建议在家休息,要少说话。但考虑到自己承担的责任,赵英洁依然决定带病上课。那时的赵英洁带着扩音器上课,中午到医院做雾化治疗,没有耽误过一节课,直到完成教学任务。
  赵英洁认为,教育是奉献爱的事业,也是薪火相传、奉献知识的事业。作为教师,惟有自己站得更高,才能让学生看得更远。她无时无刻不在思考这样一个问题:今天的时代,作为一名教师,应该拿什么去教学生,又该给自己一个怎样的人生定位?不能以为轻轻地撕下一页日历,脚步就可以从容地迈过……正是心怀这样的思念,她时常告诫自己:教书匠不能算是一名好教师,只有不断探索,大胆创新才能培养出高素质人才。每一堂课,对她来说都是一个新的挑战。她说:“只要大胆去做,生命便会实实在在;只要放手去干,事业便会充满阳光。”要让自己在充实中完善自我,在宁静中蓄积生命的动力。把自己平凡的工作当作宏伟的事业去研究,你就会发现无穷的乐趣。在日常的教学实践中,赵英洁积极探索新的教学模式,大胆运用多媒体辅助教学,注重开发学生的智力,发挥他们的主体作用,使学生的知识形成网络。同事们说,赵英洁的课信息量大,脉络清晰,引发了学生思维,增强了学生的探究欲。赵英洁提出的《点·块·联想》教学法在天津市和平区中学得以推广,并产生出良好效果。她所做的“气体的实验室制法和重要性质”研究性课题受到市化学会表彰,她所撰写的《谈后进生的落后与教育转化》《化学教学中培养学生科学素质的途径和方法》《在新课程背景下优化化学课堂教学过程的研究》等20多篇论文发表在全国多家教育期刊,她主持或参与的市规划办规划课题、全国课程教材研究所重点课题均已结题。
  赵英洁说:“30年的教学生涯,让我尝遍了一名教师的酸甜苦辣。当毕业多年的学生还能甜甜地叫一声‘赵老师’时,我的眼里常充满激动的泪水;当一次次听到电话里女儿稚嫩的声音,问我几点能回家时,我又愧疚自责;当看着一拨拨学子面带幸福的微笑迈进高校的大门时,我内心感到由衷的欣慰;当年迈的母亲一天天苍老、一年年等待,而我却很少有时间去看望她时,我的心在颤抖。老人需要照顾,孩子需要关爱,而我作为一名教师,却只能将自己的生命历程与学生共度。陶行知先生所说的‘人生为一大事来,做一大事去’,正是我一生不变的追求,这其中可能有牺牲、有遗憾,但我无怨无悔!”
  赵英洁有自己独特的教育感悟:学生应该从独立中体验自主,从思考中确立自我,从学习中求索真理,从实践中锻炼能力,从拼搏中磨炼意志,从创新中展示个性,从成功中获得快乐,从奉献中体现价值,这种学习将使你终身受益。   做一个优秀的管理者
  2009年开始,赵英洁担任二十中教学副校长,她以“提升思想品位、增强文化底蕴”为指导,坚持做到“在加强自身修养上要有新进步,在创新进取上要有新突破”。她深入的思考、倾注全身心的工作,使学校教学管理卓有成效。教学工作研讨会、校本教研经验交流会、青年教师拜师会、学科组长、备课组长工作交流会、青年教师教学基本功展示课、优秀教学设计评比、教学反思评比、常态教学调查反馈、校内“三说”大赛等校本研修系列活动,建立教师成长手册,组织各学科组编写校本教材,一系列活动的开展为教师搭设了专业成长的舞台。2011年,学校因此获区级初高中毕业班综合评估优秀奖。
  赵英洁利用到外地、外校听课时机,了解新的教学动态。她也曾代表和平区督导室到兄弟校调研,进行教学督导,参与教学研讨。她还到天津武清区大良中学、杨村一中、西青张家窝中学等校进行学术交流、指导教研。
  赵英洁为青年教师成长甘为铺路石。她坚持听青年教师课,了解他们的教学动态,帮助他们树立稳固的从教意识,同时深入年级和学科组对常态教学进行多角度的动态管理,了解学生的学习状况,掌握第一手资料,发现问题及时处理。
  多年来,她所辅导的多节青年教师汇报课、展示课获得同行的一致好评。在天津市第七届、第八届中小学“双优课”评比活动中,她所指导的张虹老师、刘香老师分获得化学学科一等奖,她本人获指导教师奖。她还对天津市“未来教育家奠基工程”三批学员、天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”化学学科骨干教师进行指导、培训。这些教师通过她的专业引领,教学上取得长足进步,现已成为学校的教学骨干。近年来,赵英洁先后组建了和平区“首席教师”领衔团队、领军人才领衔团队,主动为本校、本区的青年教师铺路搭桥;她先后与本区多名青年教师结为师徒,对她们进行教学指导,为和平区特级教师后备人才培养做出贡献,同时,带动本校的青年教师搞好校本教研,帮助他们提高业务水平,使年轻教师迅速成长。
  “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”回顾30年走过的教育历程,赵英洁从一名普通教师,走上教育管理者岗位,正如丝丝细雨,润物无声,默默奉献,躬耕不辍。在三尺讲台上,她用自己的青春年华,用坚定与执着撑起了一片爱的天空,谱写了一曲新时期人民教师的奉献之歌。
  赵英洁,天津市第二十中学特级教师、党总支书记、副校长,1984年毕业于天津师范大学化学系。中国教育学会化学专业委员会理事、天津市化学会常务理事,和平区化学学科兼职教研员,天津市“未来教育家奠基工程”指导专家。先后获全国优秀教师、中国教育学会化学专业委员会先进工作者、全国“高中化学教学改革优秀教师”称号。
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