【摘 要】
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<正>磨课是促进教师专业发展的有效途径之一,在磨课过程中既有青年教师在与教材、与学生、与课堂、与同伴对话中的成长,又有老教师在敞开心扉的交流与感悟中对经验的反思、教
【机 构】
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浙江省丽水市教研室,浙江省丽水学院附属高级中学
【基金项目】
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浙江省2013年度教育规划立项课题《任务型磨课——成熟教师突破顶棚现象的案例研究》(项目编号SC-318)及丽水市教育局创新课题阶段性研究成果之一
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<正>磨课是促进教师专业发展的有效途径之一,在磨课过程中既有青年教师在与教材、与学生、与课堂、与同伴对话中的成长,又有老教师在敞开心扉的交流与感悟中对经验的反思、教学智慧的提升.下面就"二项式定理第一课时"的打磨以及课前、课后的经过谈点个人的体会和感悟.一、磨课过程中争论的焦点在二项式定理第一课时的打磨过程中,争论的焦点主要集中在三个关键环节的处理上,处理方式的不同显示了教学立意的高低.
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