【摘 要】
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我国的英语教学评价体系和标准一直都是把教师作为评价的对象,通过对英语课堂进行评价来对教师进行评价。这样的评价机制和方法往往过于坚定性,缺乏教育性和发展性。这种评价
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我国的英语教学评价体系和标准一直都是把教师作为评价的对象,通过对英语课堂进行评价来对教师进行评价。这样的评价机制和方法往往过于坚定性,缺乏教育性和发展性。这种评价方法过于片面,而且评价主体比较单一。这样就大大地影响了教师教学的积极性和教学质量的提高,而且不利于以人为本的教学思想的培养。本文通过对我国现行英语课堂教学评价体系的研究和分析,找出其中的不合理或者不足之处,提出一个适合我国英语教学发展的课堂教学评价体系策略。
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