【摘 要】
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当前主题教学以"单学科"主题整合为主,对"多学科"和"跨学科"主题整合较少,存在知识整合形式化以及教学目标混乱问题。小学低段的跨学科主题教学相较于传统的分科教学,在教学
【机 构】
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成都大学师范学院,西华师范大学文学院
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当前主题教学以"单学科"主题整合为主,对"多学科"和"跨学科"主题整合较少,存在知识整合形式化以及教学目标混乱问题。小学低段的跨学科主题教学相较于传统的分科教学,在教学时间、方式、评价等方面都存在较大不同,在进行跨学科主题教学设计时既要把握好单学科的各个要素,又要从跨学科上进行整体把握,教学设计程序为:分析教学内容和学生,确立主题教学目标;设计网络图;罗列知识点;设计主题教学活动;实施主题教学活动。文章以"中秋节"为主题对小学低段跨学科主题教学设计进行案例分析。
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