论文部分内容阅读
摘要：随着移动网络的迅速普及，满足人们日常需求的移动端第三方应软件如雨后春笋般的不断涌现，随着应用软件的逐渐广泛化，面对激烈的竞争环境，同质化的界面设计已经难以满足用户的需求，情感化设计凭借其自身的人文属性，常常被用于各个领域，情感化设计与学龄前儿童应用软件界面设计的结合有利于学龄前儿童的教育认知，增强学龄前儿童对应用软件的认可度。
关键词：情感化设计;学龄前儿童App;界面设计
科技的不断向前发展推动着各项技术的不断成熟，信息的传播手段也随之逐渐多升级为数字化，随着移动端的快速发展，激发了移动端应用软件的活力，随着应用市场的逐渐饱和，移动端应用市场进入了“冷静期”，移动端应用软件如今面临十字路口，随着用户消费水平与用户审美的提高，消费者对单一化设计的用户界面敏感度降低。与日常生活消费模式不同的是，移动端应用软件属于下载后试用，当用户下载使用后，才是APP的真正体验的开始，在人们初次接触软件界面时，就有可能因为各种各样的问题而造成瞬间卸载，当用户对软件认可了才会选择付费，界面设计属于软件的门脸，因此界面设计应注重与目标用户的形成良性循环。
学龄前儿童APP属于早教类型APP，学龄前儿童APP的大致分类为数学思维类、益智游戏类、艺术启蒙类与阅读类，学龄前儿童应用软件大多带有教育性意味，学龄前儿童属于低龄儿童，如果使用枯燥无味的传统设计手法，会使学龄前儿童感到兴趣索然，虽然设计风格面临更新迭代与周而复始的趋势，但用户界面始终围绕着消费者的需求点展开设计。情感化设计是由全球最有影响力的设计师唐纳德·A·诺曼提出，情感化设计主要根据用户的心智水平和认知思维展开情感化设计，情感化设计与学龄前儿童界面相结合，更加符合学龄前儿童的需求。
情感化设计在学龄前儿童APP界面的优势
一、愉悦的审美体验
情感化设计根据目标用户的需求进行具体的细节设计，因此情感化设计具有体系化的设计方法，大部分的学龄前儿童阅读类软件虽然主打的针对群体是低龄儿童，但不少学龄前儿童软件的界面设计的针对者却是家长，导致学龄前儿童的视觉元素符合学龄前儿童的审美，但却在功能性上无法满足学龄前儿童的简单易用，出现界面风格的混乱的现象。情感化设计的三层理论方法与学龄前儿童界面的结合，可以针对不同情境对儿童界面进行具体设计，加强界面设计的统一性。
情感化设计充分考虑目标用户的实际需求，对学龄前儿童界面视觉元素进行合理设计，可以最大限度地满足学龄前儿童的审美需要，提升界面视觉层次丰富度，情感化设计根据应用软件的细分特性与学龄前儿童的认知习惯最大限度地对色彩、文字、图形等视觉要素进行把控，提升软件的功能性的前提下，渲染界面的趣味性气氛，增强学龄前儿童APP界面视觉艺术性。
二、满足用户的情感需求
情感化设计基于用户群体的心智水平和日常行为特征，从本能层、行为层以及反思层面对产品进行整体化设计，情感化设计与学龄前儿童APP界面设计结合可以增强界面的人性化，情感化设计打破了以往传统设计的冷冰冰的设计风格，为学龄前儿童APP界面注入了新的活力。情感化设计的优势不仅在于满足界面设计的艺术性风格，而且通过应用软件的界面的整体把握“无声”地传递出软件的积极理念，营造人机操作交流中的“人情味”气息，烘托积极的文化氛围，满足学龄前儿童的请感需求。如图一学龄前儿童应用软件小伴龙，小伴龙的形象寓意为为望子成龙，与家长的教育理念形成同理心，满足家长的心理需求的同时，小伴龙的卡通形象也满足学龄前儿童的情感需求，小伴龙为卡通化拟人形象，塑造了互动“小伙伴”的人设定位，小伴龙的以动态化形式的出现，与学龄前儿童产生实时的交流与互动，增强了学龄前儿童界面的人机交互性，有利于缓解学龄前儿童不良的情绪，使软件具有自己的个性与“性情”，在精神层面与学龄前儿童形成情感上的共鸣。
三、增强用户与软件之间的粘性
情感化设计与其他普适化界面相比更具有人性化，设计要素以学龄前儿童易于接受的设计形式出现，符合低龄儿童的审美特征。可以调动目标用户的正面情绪。在界面视觉层面上的个性化表达强化了软件独特的风格，从而更好地形成认知记忆点，凸显了软件的差异性，体现软件的内涵，满足学龄前儿童的深层次意识情感交流，加强学龄前儿童用户的满意度。
情感化設计的重心是目标用户，情感化设计通过及时的互动与反馈不仅加强了软件的易用性，可以有效地缓解用户负面情绪，提升学龄前儿童的使用体验，赋予界面风格特性与“人情味”。情感化设计的视觉设计要素也传达着软件的文化理念，增强界面浏览的深度，情感化设计的人性化设计细节，赋予了低龄儿童更多的软件参与感，让用户有更多的选择性，无意间加强了用户与软件之间的联系，有利于赋予界面风格特性与“人情味”，使学龄前儿童和软件之间形成良性的循环，从而增强用户对软件的忠诚度与粘性。
结束语：在信息大爆炸的今天，许多设计者为了突出重点信息，都尝试对界面设计做“减法”，却忽略了目标用户的真实需求，设计永恒不变的设计理念是“人”的需求。情感化设计因其自身的人文性使其在众多设计理念中脱颖而出，情感化设计更符合界面设计发展的潮流与趋势。
关键词：情感化设计;学龄前儿童App;界面设计
科技的不断向前发展推动着各项技术的不断成熟，信息的传播手段也随之逐渐多升级为数字化，随着移动端的快速发展，激发了移动端应用软件的活力，随着应用市场的逐渐饱和，移动端应用市场进入了“冷静期”，移动端应用软件如今面临十字路口，随着用户消费水平与用户审美的提高，消费者对单一化设计的用户界面敏感度降低。与日常生活消费模式不同的是，移动端应用软件属于下载后试用，当用户下载使用后，才是APP的真正体验的开始，在人们初次接触软件界面时，就有可能因为各种各样的问题而造成瞬间卸载，当用户对软件认可了才会选择付费，界面设计属于软件的门脸，因此界面设计应注重与目标用户的形成良性循环。
学龄前儿童APP属于早教类型APP，学龄前儿童APP的大致分类为数学思维类、益智游戏类、艺术启蒙类与阅读类，学龄前儿童应用软件大多带有教育性意味，学龄前儿童属于低龄儿童，如果使用枯燥无味的传统设计手法，会使学龄前儿童感到兴趣索然，虽然设计风格面临更新迭代与周而复始的趋势，但用户界面始终围绕着消费者的需求点展开设计。情感化设计是由全球最有影响力的设计师唐纳德·A·诺曼提出，情感化设计主要根据用户的心智水平和认知思维展开情感化设计，情感化设计与学龄前儿童界面相结合，更加符合学龄前儿童的需求。
情感化设计在学龄前儿童APP界面的优势
一、愉悦的审美体验
情感化设计根据目标用户的需求进行具体的细节设计，因此情感化设计具有体系化的设计方法，大部分的学龄前儿童阅读类软件虽然主打的针对群体是低龄儿童，但不少学龄前儿童软件的界面设计的针对者却是家长，导致学龄前儿童的视觉元素符合学龄前儿童的审美，但却在功能性上无法满足学龄前儿童的简单易用，出现界面风格的混乱的现象。情感化设计的三层理论方法与学龄前儿童界面的结合，可以针对不同情境对儿童界面进行具体设计，加强界面设计的统一性。
情感化设计充分考虑目标用户的实际需求，对学龄前儿童界面视觉元素进行合理设计，可以最大限度地满足学龄前儿童的审美需要，提升界面视觉层次丰富度，情感化设计根据应用软件的细分特性与学龄前儿童的认知习惯最大限度地对色彩、文字、图形等视觉要素进行把控，提升软件的功能性的前提下，渲染界面的趣味性气氛，增强学龄前儿童APP界面视觉艺术性。
二、满足用户的情感需求
情感化设计基于用户群体的心智水平和日常行为特征，从本能层、行为层以及反思层面对产品进行整体化设计，情感化设计与学龄前儿童APP界面设计结合可以增强界面的人性化，情感化设计打破了以往传统设计的冷冰冰的设计风格，为学龄前儿童APP界面注入了新的活力。情感化设计的优势不仅在于满足界面设计的艺术性风格，而且通过应用软件的界面的整体把握“无声”地传递出软件的积极理念，营造人机操作交流中的“人情味”气息，烘托积极的文化氛围，满足学龄前儿童的请感需求。如图一学龄前儿童应用软件小伴龙，小伴龙的形象寓意为为望子成龙，与家长的教育理念形成同理心，满足家长的心理需求的同时，小伴龙的卡通形象也满足学龄前儿童的情感需求，小伴龙为卡通化拟人形象，塑造了互动“小伙伴”的人设定位，小伴龙的以动态化形式的出现，与学龄前儿童产生实时的交流与互动，增强了学龄前儿童界面的人机交互性，有利于缓解学龄前儿童不良的情绪，使软件具有自己的个性与“性情”，在精神层面与学龄前儿童形成情感上的共鸣。
三、增强用户与软件之间的粘性
情感化设计与其他普适化界面相比更具有人性化，设计要素以学龄前儿童易于接受的设计形式出现，符合低龄儿童的审美特征。可以调动目标用户的正面情绪。在界面视觉层面上的个性化表达强化了软件独特的风格，从而更好地形成认知记忆点，凸显了软件的差异性，体现软件的内涵，满足学龄前儿童的深层次意识情感交流，加强学龄前儿童用户的满意度。
情感化設计的重心是目标用户，情感化设计通过及时的互动与反馈不仅加强了软件的易用性，可以有效地缓解用户负面情绪，提升学龄前儿童的使用体验，赋予界面风格特性与“人情味”。情感化设计的视觉设计要素也传达着软件的文化理念，增强界面浏览的深度，情感化设计的人性化设计细节，赋予了低龄儿童更多的软件参与感，让用户有更多的选择性，无意间加强了用户与软件之间的联系，有利于赋予界面风格特性与“人情味”，使学龄前儿童和软件之间形成良性的循环，从而增强用户对软件的忠诚度与粘性。
结束语：在信息大爆炸的今天，许多设计者为了突出重点信息，都尝试对界面设计做“减法”，却忽略了目标用户的真实需求，设计永恒不变的设计理念是“人”的需求。情感化设计因其自身的人文性使其在众多设计理念中脱颖而出，情感化设计更符合界面设计发展的潮流与趋势。