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一、教学材料
授课年级：小学六年级
授课教材：人民教育出版社PEP英语六年级上册
二、教学内容分析
本课时学习的单词和词组是：dancing， reading stories， singing， playing football， doing kung fu。教材通过Peter和张鹏进行网上聊天的情景呈现了单词的词形和意义。Do a survey部分是一个综合性的语用活动。通过这个活动让学生结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇与句型。本课时采用任务型教学方式，通过构建有意义情境和真实的语境，联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任務的过程中，达到学生语言应用能力的培养。
三、学情分析
本课时的教学对象是非本校六年级的学生。他们经过小学将近四年的学习和积累，已经具备一定的听、说、读、写英语能力，有一定的英语知识储备，还具备一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力并掌握一定的学习方法。在学习本课时之前，学生已在五年级第一学期掌握本节课几个动词或动词短语的原形，在五年级第二学期已掌握了现在进行时，对动词ing形式并不陌生。根据学生学情，本节课通过对核心知识点的学习、拓展延伸以及在实际情景中的语言综合运用，达到培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交笔友或朋友的意识和能力。
四、教学目标
1.语言能力
① 能听、说、读、写本课时主要单词和词组：dancing ，singing ， reading stories ， playing football ， doing kung fu .
②能听、说、认读句子：What are your hobbies ？ I like ……并能在实际情景中正确使用。
2.学习能力
①能在有意义的情境中充分理解英语，激发英语学习的兴趣。
②能在真实的语境任务中用英语表达，增强英语学习动机，引导学生掌握如何把书本的内容变成自己的知识能力。
③在听、说、读、写活动中向学生展示及帮助学生运用必要的学习策略，提升学生的自学能力。
3.思维品质
①能够看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。
②能过在口头提问、班级调查和写信等任务中提高学生逻辑思维能力。
③能够在小组合作活动中，培养总结反馈信息与评价思维能力。
4.文化意识
通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
五、教学重、难点
1.重点：学习单词和词组：dancing ，singing， reading stories， playing football， doing kung fu；学习句子：What are your hobbies？ I like ……
2.难点：hobby和story的复数形式。结合本节课的核心句型谈论兴趣爱好。
六、教学准备
PPT课件、视频、信件卡。
七、教学策略
1.多媒体辅助教学：集图形、文字、动画和声音于一体，创造出生动、形象、交互的开放式教学环境。促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效地提高课堂教学效果。
2.创设情境与任务型教学相结合：为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，调动他们的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的理解，完成对知识的掌握。
3.问答教学法：教师利用图片，让同学们进行对话练习，在一问一答中训练学生的口语并能让学生掌握本节课的核心词汇与句型。
4.游戏教学法：原创版大转盘竞猜游戏，为学生创设一个好的说话环境，展现他们的综合素养，使活动有实际操作的意义，使课堂自然顺畅，气氛轻松、愉快。
5.小组合作学习：以“Pair work ”和“Group work”进行活动，学生之间更有效地进行语言交际；还培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率。
八、教学过程
Step 1.Greeting
授课年级：小学六年级
授课教材：人民教育出版社PEP英语六年级上册
二、教学内容分析
本课时学习的单词和词组是：dancing， reading stories， singing， playing football， doing kung fu。教材通过Peter和张鹏进行网上聊天的情景呈现了单词的词形和意义。Do a survey部分是一个综合性的语用活动。通过这个活动让学生结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇与句型。本课时采用任务型教学方式，通过构建有意义情境和真实的语境，联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任務的过程中，达到学生语言应用能力的培养。
三、学情分析
本课时的教学对象是非本校六年级的学生。他们经过小学将近四年的学习和积累，已经具备一定的听、说、读、写英语能力，有一定的英语知识储备，还具备一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力并掌握一定的学习方法。在学习本课时之前，学生已在五年级第一学期掌握本节课几个动词或动词短语的原形，在五年级第二学期已掌握了现在进行时，对动词ing形式并不陌生。根据学生学情，本节课通过对核心知识点的学习、拓展延伸以及在实际情景中的语言综合运用，达到培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交笔友或朋友的意识和能力。
四、教学目标
1.语言能力
① 能听、说、读、写本课时主要单词和词组：dancing ，singing ， reading stories ， playing football ， doing kung fu .
②能听、说、认读句子：What are your hobbies ？ I like ……并能在实际情景中正确使用。
2.学习能力
①能在有意义的情境中充分理解英语，激发英语学习的兴趣。
②能在真实的语境任务中用英语表达，增强英语学习动机，引导学生掌握如何把书本的内容变成自己的知识能力。
③在听、说、读、写活动中向学生展示及帮助学生运用必要的学习策略，提升学生的自学能力。
3.思维品质
①能够看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。
②能过在口头提问、班级调查和写信等任务中提高学生逻辑思维能力。
③能够在小组合作活动中，培养总结反馈信息与评价思维能力。
4.文化意识
通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
五、教学重、难点
1.重点：学习单词和词组：dancing ，singing， reading stories， playing football， doing kung fu；学习句子：What are your hobbies？ I like ……
2.难点：hobby和story的复数形式。结合本节课的核心句型谈论兴趣爱好。
六、教学准备
PPT课件、视频、信件卡。
七、教学策略
1.多媒体辅助教学：集图形、文字、动画和声音于一体，创造出生动、形象、交互的开放式教学环境。促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效地提高课堂教学效果。
2.创设情境与任务型教学相结合：为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，调动他们的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的理解，完成对知识的掌握。
3.问答教学法：教师利用图片，让同学们进行对话练习，在一问一答中训练学生的口语并能让学生掌握本节课的核心词汇与句型。
4.游戏教学法：原创版大转盘竞猜游戏，为学生创设一个好的说话环境，展现他们的综合素养，使活动有实际操作的意义，使课堂自然顺畅，气氛轻松、愉快。
5.小组合作学习：以“Pair work ”和“Group work”进行活动，学生之间更有效地进行语言交际；还培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率。
八、教学过程
Step 1.Greeting