论文部分内容阅读
摘要:计算机技术的成熟与发展为外语教学开拓了新的使用空间与表现形式,该文以计算机语料库着手,探讨了语料库用于英语词汇教学的优点及方式,凸显了语料库及其技术的发展运用对英语词汇教学的价值和促进作用。
关键词:语料库;英语词汇;教学
中图分类号:TP751文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)18-5000-02
Corpus-based English Vocabulary Teaching
YANG Yan-bin, DONG Hao
(English Office, Aviation University of Air Force, Changchun 130022)
Abstract: The development of computer technology provides a big room for the improvement of English teaching. The present study, starting from the computer-based corpus, studies the application of corpus into vocabulary teaching, including its advantages and ways, aiming at showing its value and function in the vocabulary teaching.
Key words: corpus;English vacabulary;teaching
语料库(corpus)是指按照一定的语言学原则、运用随机抽样的方法,收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段,建成具有一定容量的大型电子文库,存放在计算机里,供语言研究者对语言进行客观描述(杨惠中,2002)。语料库语言学(corpus-based linguistics)是基于语料库提供的语言材料展开的语言研究。它研究的是语言的运用(performance),而不是语言能力(competence),因此,“语料库语言学”不是一个新学科,而是一种新的研究方法(Leech,1992:105;顾曰国,1998)。在语料库语言学的研究及语料库的实际运用上,我国已经进入世界前沿的行列。国内已有的比较著名的学习者语料库包括:广东外语外贸大学桂诗春老师主持的中国英语学习者语料库CELC和上海交通大学的国际外语学习者英语口语语料库COLSEC等等。他们提出了如何利用语料库组织课堂教学的方法,为我们研究英语教学和学习提供了宝贵依据。
1 计算机语料库与外语词汇教学概述
自20世纪60年代中期以来,语料库的相继建立和相应的索引软件的研制,使语料的词汇分析更快捷、更准确、更全面。利用标注的语料库进行的词汇研究不仅可以提供哪些词类经常出现的信息,还可以显示词类在语料库中的频率和分布情况,从而帮助教师选择教学内容、安排教学的次序、找出教学重点,以及避免选择过时的表达法。如:搭配“rain cats and dogs”,在现代英语中(至少在现代英国英语中)几乎不再使用。Rundell(1995)发现在BNC的1000万词的口语库中,这个搭配一次也没有出现过,而在9000万词的书面语库中也只出现过一次。有了基于语料库的词频统计,我们就可以知道哪些词汇及用法需要掌握,需要在教学中投入更多的时间。
从目前对语料库的应用和研究来看,基于语料库的词汇研究已经取得了令人瞩目的成果,使人们日益认识到词汇教学的不可替代的重要性。尽管我们拥有庞大的语料库资源,但是如果想把这些资源应用到词汇教学当中,还需要借助一些语料库索引软件来帮助我们得到所需的信息。常用的语料库检索软件有WordSmith、kfNgram,AntConc等等。索引软件的基本功能包括词表生成、语篇统计、“带语境的关键词”(KWIC)索引、排序、搭配词统计、词语型式统计、主题词提取、词丛统计、联想词统计及重组,以及词图统计及重组。
2 语料库语言学应用于词汇教学的优点
2.1 有助于制定教学词汇大纲
在当今这样一个科技时代,置身于这个浩瀚的词海,亟需基于语料库的词频统计研究得出高频词汇。对于英语词汇教学来说,高频词表是极具价值的,可以帮助确定词汇教学的内容,找出教学重点,甚至安排教学的次序,为教师与学习者提供各种有效参考。
2.2 辅助词汇教学
语料库可以提供词汇在真实语境当中的应用,使学生在具体语境中自然习得词汇,并区分其不同的用法;提供丰富实例,从而提高词汇的复现率,使学生学到有用的短语和典型的搭配;利用语料库的检索和分析功能,凸现词汇的用法模式和频率,提高学生的注意程度;学生利用语料库进行自学,培养自主学习的能力。
2.3 培养学生的自主学习能力
语料库的建立为大规模的实现以学生为中心的外语教学模式提供了可靠的实现环境。在这种教学模式中,教师只是起组织、引导的作用,学生在教师精辟简练的讲解下利用语料库创设的特定语言情景,通过师生或学生之间的交互协作,进行专题讨论,充分发挥学生自主学习的积极性和能动性,加强指导性教学和探索式学习。学生从过去的被动接受“ 填鸭式”教育到主动参与学习活动,体现了“ 以学生为中心”的教学宗旨。
3 语料库语言学应用于词汇教学的方式
3.1 语料库用于词义教学
在词汇教学中使用语料库有助于解决“怎么教”的问题,例如我们经常会遇到像head, face, fine, power和catch这样的词汇,它们具有一词多义和一词多性的特点,可以说词义教学是词汇教学中的一个难点。我们可以利用语料库开展词义教学,因为语料库可以提供词语的多方面的信息。我们可以到本族语者语料库中检索某个词,观察其前后的用词,可以判断该词在不同检索行中的含义和词性,当然也可以让学生通过检索行来猜词义、分析词的用法等。
3.2 语料库用于同义词、近义词教学
在英语教学中,回答学生有关同义词、近义词辨析的问题时,教师经常凭借自己的经验和直觉来讲解它们的异同点,但是仅仅用经验和直觉来分析语言可能是不可靠的,有时甚至连本族语的使用者都很难讲清楚词语的差别。如果借助于从大型语料库中提取的语言信息作为证据,通过对大量的、真实的语言实例进行系统分析来揭示语言运用的特征和规律,那么对同义词、近义词辨析的讲解就会更有说服力。采用语料库的方法来区分同义词和近义词是十分有效的,将语料库引入课堂教学活动,可以激发学生的学习兴趣,激活学生的语言意识,调动学生的学习积极性。
3.3 语料库用于词语搭配教学
词语搭配组合可分为三类:自由组合、有限组合和习语。根据ICE-GB语料库显示,动词make组合能力极强,它可以和movie, toy, plan, decision, arrangement, appointment, mistake, guess, friend, trip, tea, coffee等不同类型的名词组合,这类词语组合属于自由组合;而动词pose搭配的名词只有problem, dilemma, threat和danger四个,说明pose的搭配范围很有限,这类词语组合属于有限组合;像smell a rat, kick the bucket, make a scene和go through the ceiling等组合,它们结构相对固定,成分不可以用其他词语替代,整体意义与成分的字面意思无关,这些组合就属于习语。英语中大量的词语组合是有限组合,词语搭配研究和教学关注的正是这类有限组合。以launch为例, ICE-GB语料库显示,launch作为动词共使用了18次。仔细观察一下launch后面所搭配的词语,就会发现该词搭配的名词主要有attacks, plan, program, approach, models, search , dance, bid, project, strikes, missiles 和spacecraft 等。由于语料库自身的特点所致,一些像launch a campaign 等组合没有出现, 但是,可以看出launch一词的搭配范围是有限的,这种有限性是与语言使用的典型性密切相关的,从某种程度上讲,学习者能否熟练地使用英语就取决于其能否正确地使用典型的词语搭配。
4 结束语
在外语教学信息化的发展进程中,计算机语料库的使用不仅提高了学生本身主观能动性的增强,使的教学内容更符合目的语的实际,更重要的是对学生学习的结果进行有效的监控,从而为外语教学交际目的实现产生重大的推动。因此,作为教学工作的实践者,外语教师要深入学习语料库的理论与应用知识,学习现代外语教学理论,努力更新观念,更新知识,探索崭新的教学规律和教学模式,寻求语料库技术与外语教学的最佳整合方式,使教师对学生学习过程中存在的问题能有比较系统和准确的了解,让教学经验得到语料库数据的支持和验证。
参考文献:
[1] Rundell,M. The word on the street. English Today,1995(3):43.
[2] Sinclair J. Renouf A. A lexical syllabus for language learning. In Carter
关键词:语料库;英语词汇;教学
中图分类号:TP751文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)18-5000-02
Corpus-based English Vocabulary Teaching
YANG Yan-bin, DONG Hao
(English Office, Aviation University of Air Force, Changchun 130022)
Abstract: The development of computer technology provides a big room for the improvement of English teaching. The present study, starting from the computer-based corpus, studies the application of corpus into vocabulary teaching, including its advantages and ways, aiming at showing its value and function in the vocabulary teaching.
Key words: corpus;English vacabulary;teaching
语料库(corpus)是指按照一定的语言学原则、运用随机抽样的方法,收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段,建成具有一定容量的大型电子文库,存放在计算机里,供语言研究者对语言进行客观描述(杨惠中,2002)。语料库语言学(corpus-based linguistics)是基于语料库提供的语言材料展开的语言研究。它研究的是语言的运用(performance),而不是语言能力(competence),因此,“语料库语言学”不是一个新学科,而是一种新的研究方法(Leech,1992:105;顾曰国,1998)。在语料库语言学的研究及语料库的实际运用上,我国已经进入世界前沿的行列。国内已有的比较著名的学习者语料库包括:广东外语外贸大学桂诗春老师主持的中国英语学习者语料库CELC和上海交通大学的国际外语学习者英语口语语料库COLSEC等等。他们提出了如何利用语料库组织课堂教学的方法,为我们研究英语教学和学习提供了宝贵依据。
1 计算机语料库与外语词汇教学概述
自20世纪60年代中期以来,语料库的相继建立和相应的索引软件的研制,使语料的词汇分析更快捷、更准确、更全面。利用标注的语料库进行的词汇研究不仅可以提供哪些词类经常出现的信息,还可以显示词类在语料库中的频率和分布情况,从而帮助教师选择教学内容、安排教学的次序、找出教学重点,以及避免选择过时的表达法。如:搭配“rain cats and dogs”,在现代英语中(至少在现代英国英语中)几乎不再使用。Rundell(1995)发现在BNC的1000万词的口语库中,这个搭配一次也没有出现过,而在9000万词的书面语库中也只出现过一次。有了基于语料库的词频统计,我们就可以知道哪些词汇及用法需要掌握,需要在教学中投入更多的时间。
从目前对语料库的应用和研究来看,基于语料库的词汇研究已经取得了令人瞩目的成果,使人们日益认识到词汇教学的不可替代的重要性。尽管我们拥有庞大的语料库资源,但是如果想把这些资源应用到词汇教学当中,还需要借助一些语料库索引软件来帮助我们得到所需的信息。常用的语料库检索软件有WordSmith、kfNgram,AntConc等等。索引软件的基本功能包括词表生成、语篇统计、“带语境的关键词”(KWIC)索引、排序、搭配词统计、词语型式统计、主题词提取、词丛统计、联想词统计及重组,以及词图统计及重组。
2 语料库语言学应用于词汇教学的优点
2.1 有助于制定教学词汇大纲
在当今这样一个科技时代,置身于这个浩瀚的词海,亟需基于语料库的词频统计研究得出高频词汇。对于英语词汇教学来说,高频词表是极具价值的,可以帮助确定词汇教学的内容,找出教学重点,甚至安排教学的次序,为教师与学习者提供各种有效参考。
2.2 辅助词汇教学
语料库可以提供词汇在真实语境当中的应用,使学生在具体语境中自然习得词汇,并区分其不同的用法;提供丰富实例,从而提高词汇的复现率,使学生学到有用的短语和典型的搭配;利用语料库的检索和分析功能,凸现词汇的用法模式和频率,提高学生的注意程度;学生利用语料库进行自学,培养自主学习的能力。
2.3 培养学生的自主学习能力
语料库的建立为大规模的实现以学生为中心的外语教学模式提供了可靠的实现环境。在这种教学模式中,教师只是起组织、引导的作用,学生在教师精辟简练的讲解下利用语料库创设的特定语言情景,通过师生或学生之间的交互协作,进行专题讨论,充分发挥学生自主学习的积极性和能动性,加强指导性教学和探索式学习。学生从过去的被动接受“ 填鸭式”教育到主动参与学习活动,体现了“ 以学生为中心”的教学宗旨。
3 语料库语言学应用于词汇教学的方式
3.1 语料库用于词义教学
在词汇教学中使用语料库有助于解决“怎么教”的问题,例如我们经常会遇到像head, face, fine, power和catch这样的词汇,它们具有一词多义和一词多性的特点,可以说词义教学是词汇教学中的一个难点。我们可以利用语料库开展词义教学,因为语料库可以提供词语的多方面的信息。我们可以到本族语者语料库中检索某个词,观察其前后的用词,可以判断该词在不同检索行中的含义和词性,当然也可以让学生通过检索行来猜词义、分析词的用法等。
3.2 语料库用于同义词、近义词教学
在英语教学中,回答学生有关同义词、近义词辨析的问题时,教师经常凭借自己的经验和直觉来讲解它们的异同点,但是仅仅用经验和直觉来分析语言可能是不可靠的,有时甚至连本族语的使用者都很难讲清楚词语的差别。如果借助于从大型语料库中提取的语言信息作为证据,通过对大量的、真实的语言实例进行系统分析来揭示语言运用的特征和规律,那么对同义词、近义词辨析的讲解就会更有说服力。采用语料库的方法来区分同义词和近义词是十分有效的,将语料库引入课堂教学活动,可以激发学生的学习兴趣,激活学生的语言意识,调动学生的学习积极性。
3.3 语料库用于词语搭配教学
词语搭配组合可分为三类:自由组合、有限组合和习语。根据ICE-GB语料库显示,动词make组合能力极强,它可以和movie, toy, plan, decision, arrangement, appointment, mistake, guess, friend, trip, tea, coffee等不同类型的名词组合,这类词语组合属于自由组合;而动词pose搭配的名词只有problem, dilemma, threat和danger四个,说明pose的搭配范围很有限,这类词语组合属于有限组合;像smell a rat, kick the bucket, make a scene和go through the ceiling等组合,它们结构相对固定,成分不可以用其他词语替代,整体意义与成分的字面意思无关,这些组合就属于习语。英语中大量的词语组合是有限组合,词语搭配研究和教学关注的正是这类有限组合。以launch为例, ICE-GB语料库显示,launch作为动词共使用了18次。仔细观察一下launch后面所搭配的词语,就会发现该词搭配的名词主要有attacks, plan, program, approach, models, search , dance, bid, project, strikes, missiles 和spacecraft 等。由于语料库自身的特点所致,一些像launch a campaign 等组合没有出现, 但是,可以看出launch一词的搭配范围是有限的,这种有限性是与语言使用的典型性密切相关的,从某种程度上讲,学习者能否熟练地使用英语就取决于其能否正确地使用典型的词语搭配。
4 结束语
在外语教学信息化的发展进程中,计算机语料库的使用不仅提高了学生本身主观能动性的增强,使的教学内容更符合目的语的实际,更重要的是对学生学习的结果进行有效的监控,从而为外语教学交际目的实现产生重大的推动。因此,作为教学工作的实践者,外语教师要深入学习语料库的理论与应用知识,学习现代外语教学理论,努力更新观念,更新知识,探索崭新的教学规律和教学模式,寻求语料库技术与外语教学的最佳整合方式,使教师对学生学习过程中存在的问题能有比较系统和准确的了解,让教学经验得到语料库数据的支持和验证。
参考文献:
[1] Rundell,M. The word on the street. English Today,1995(3):43.
[2] Sinclair J. Renouf A. A lexical syllabus for language learning. In Carter