【摘 要】
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目的:探讨融于TBL的翻转课堂教学模式在临床医学本科专业病理生理学中的应用及效果。方法:把2015级临床医学专业本科(1)班分成两个小班,一个小班进行融于TBL的翻转课堂教学模
【基金项目】
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2016年度广西教育厅广西高等教育本科教学改革项目《翻转课堂和学习资源建设在病理生理学教学中的应用与研究》(2016JGA289);2017年度广西教育厅广西高等教育本科教学改革项目《以培养自主学习能力为中心的病理生理学网络建设》(2017JGB355)
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目的:探讨融于TBL的翻转课堂教学模式在临床医学本科专业病理生理学中的应用及效果。方法:把2015级临床医学专业本科(1)班分成两个小班,一个小班进行融于TBL的翻转课堂教学模式,另一个小班进行传统教学模式。结果:实验组在课后在线测试及病例分析分数均高于对照组,具有统计学意义(p<0.05)。结论:融于TBL的翻转课堂教学模式能促进我校临床医学本科专业学生对病理生理学的自主学习,从而提高教学效果。
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