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近年来，很多学校为了开展和实施家校合作的教学模式，都开始实行家长義工的制度，这也为家校合作工作方式的开展找到了最新的亮点，通过家长义工的实践，家长能够零距离观察孩子在校园中的表现，同时也能够亲身感受到孩子的学习环境，就此更好的理解和支持校园工作，改善自身的教育理念。本文就针对家校合作的最新路径，重点分析家长义工工作开展的有效途径，以南雄市黎灿学校家长义工实践工作开展的经验进行总结，目的是呼吁家长义工进校园，为校园教育工作的开展找到最新的方向。
一、召开家长会，提高家长合作意识
本校为了保证家长能够顺利地参与到整个义工活动之中，首先在开展前期召开了与家长义工有关的家长会，主题为：“家长义工进校园，让校园之花开的更美。”南雄市黎灿学校是本地区的窗口学校，所以学生数量比较多，其中家长的职业和学历背景也有所不同，因此这项工作开展前期，部分家长能够对进入校园成为义工的实践给予理解和支持，但是依然有部分家长认为校园是孩子成长的摇篮，与家长没有关系，更不想参与到这项工作之中。所以开展主题班会的主要目的就是让家长认识到家校合作对于学生未来成长的重要影响，以此更加积极主动的参与其中。所以在家长会召开阶段主要的流程如下：
提前两天通知学生及其家长，召开家长会的时间，并且要求每个学生至少有一个家长能够准时到达，尽量避免出现爷爷奶奶等亲属代替的现象。然后在召开家长会当天，教师需要明确家长会主题，并且在会前高职家长本次家长会的目的。可以选择成功案例进行介绍，例如：在召开家长会的过程中，可以选择其他成功举办家长义工的校园进行介绍，上海X学校中的家长在国外经常参与到校园的日常工作之中，所以对校园中家长义工的意识也非常强烈，并且积极性特别高。他们经常义务的参与到图书馆、食堂等校园工作之中，帮助学生办理借书、还书、盛饭等工作之中，这样能够在帮助校园工作快速开展的前提下，更好的熟悉学生的日常生活环境。同时还有很多家长在参与到义工工作之后，对校园工作提出了改革的意见，这也为学校未来的发展和进步提供了支持。
二、与家长沟通，增加家长义务权利
在保证家长明确义工含义，并且愿意参与其中之后，还需要和部分家长进行沟通，保证其能够明确自身的权利和义务。这样的沟通主要就是为了使部分不理解的家长能够更加自愿的参与其中。
在本校召开家长会之后，据调查和统计已经有超过30%的家长愿意参与到校园义工的工作之中，但是依然有家长表示，自己参与到工作中只是为了缓解校园教师的工作压力，与学生提高成绩和各方面能力没有任何关系，所以家长提出，自己工作比较忙，不愿意参与到这项实践内容中，甚至还有些家长表示，学生能否进步，与这些表面工作毫无关系。所以本校的领导者和教师认为，既然是家校合作中最为基础的一项工作，就需要全员参加，虽然义工属于自愿，但是对于部分家长的不理解心理，依然需要给予排解，避免出现因为不理解造成的未来工作不支持现象。所以本校老师也根据这样的家长进行义务的宣传，进一步讲述家长义工的重要性，在这项工作结束后，已经达到家长20%的参与率。
三、家长义工参与学校团队建设
本校在开展义工工作前期，也借鉴了很多成功的家长义工案例，以及家长参与校园团队建设的情况。所以在我校启动这一工作的前期，可以说基础已经非常牢固。我们在向家长宣传之后，也制定了详细的实施方案，选择有义工经验的教师担任组织人员，并且正确地对待家长参与义工的情况。因为家长义工的工作人员来自不同的行业之中，所接受的文化层次不同，所以在上岗之前需要对家长义工进行系统性的培训，保证义工能够熟悉的了解校园基本的情况，熟知校园中的规章制度，掌握义工需要了解的基本知识，明确上岗之后自身的职责。
在义工开展一段时间之后，本校组织已经参加过义工的家长进行以此团体建设活动的开展，主要目的就是让家长在参加完义工活动之后，分析和探讨现在的教育方式和之前的教育方式上存在的区别。例如：有些家长表示，之前对于学生的教育就是看着学生写作业，有需要背诵的内容，学生背诵结束后进行检查。但是参与义工活动之后，通过与校园相关岗位人员的交流，以及对学生实际生活环境的理解，对于孩子的教育也在多角度出发，更加学会体贴和关心孩子，把关注的重点在学习成绩上转移，开始注重孩子的成长情况和心路历程。所以这样的团队建设活动开展过程中能够看出，所有的家长经过义工活动都能够得出自己的心得体会，并且改善了原有对学生的教育和管理情况，这也是本校义工实践活动开展的最佳效果。
四、创新传统合作模式
经过以上活动内容开展的过程后，本校的教师对家长义工工作的开展情况进行了反思，在传统的家校合作中，校园也走进过误区，都是频繁的召开家长会，并且老师经常与家长沟通，虽然这样传统的形式能够取得一定的效果，但是对于家长和学生来说都是非常被动的手段。例如：在传统的家校合作过程中，频繁召开家长会，本校的目的就是为了保证家长能够了解学生在校园的具体情况，但是很多家长因为工作繁忙，所以出现不耐烦的情况，在家长会上也经常溜号，甚至不愿意关注学生的学习情况。而我们老师与家长过多的沟通，则导致很多学生出现紧张的心理状况，这样也会更加影响学生的学习效果。所以这样传统的家校合作模式对于学生的发展产生了一定的不利影响。
而本校开展的家长义工合作方式，主要就是在保证家长了解家长义工工作内容和工作意义的基础上开展这项工作，同时本次活动共开展一个月的时间，每一位家长仅需要参与一天，所以家长也不会出现因为工作繁忙厌烦现象。所以这样的家校合作模式是对传统教育工作的创新，能够更好地带动家长参与到校园工作之中，也能够让家长了解到学生的学习和校园生活环境，以此更好的帮助家长进行学生的教育。
家校合作的最新路径就是家长义工进校园，但是依然需要对这一工作不断地创新，在管理体系和管理机制上进行改革的尝试，保证这项工作能够更加规范合理化，让家长义工真正地进入校园，成为校园的新文化，也助力学校实行更好的教育理念和教育手段，为教育行业开创最新的篇章。
责任编辑韦英哲
一、召开家长会，提高家长合作意识
本校为了保证家长能够顺利地参与到整个义工活动之中，首先在开展前期召开了与家长义工有关的家长会，主题为：“家长义工进校园，让校园之花开的更美。”南雄市黎灿学校是本地区的窗口学校，所以学生数量比较多，其中家长的职业和学历背景也有所不同，因此这项工作开展前期，部分家长能够对进入校园成为义工的实践给予理解和支持，但是依然有部分家长认为校园是孩子成长的摇篮，与家长没有关系，更不想参与到这项工作之中。所以开展主题班会的主要目的就是让家长认识到家校合作对于学生未来成长的重要影响，以此更加积极主动的参与其中。所以在家长会召开阶段主要的流程如下：
提前两天通知学生及其家长，召开家长会的时间，并且要求每个学生至少有一个家长能够准时到达，尽量避免出现爷爷奶奶等亲属代替的现象。然后在召开家长会当天，教师需要明确家长会主题，并且在会前高职家长本次家长会的目的。可以选择成功案例进行介绍，例如：在召开家长会的过程中，可以选择其他成功举办家长义工的校园进行介绍，上海X学校中的家长在国外经常参与到校园的日常工作之中，所以对校园中家长义工的意识也非常强烈，并且积极性特别高。他们经常义务的参与到图书馆、食堂等校园工作之中，帮助学生办理借书、还书、盛饭等工作之中，这样能够在帮助校园工作快速开展的前提下，更好的熟悉学生的日常生活环境。同时还有很多家长在参与到义工工作之后，对校园工作提出了改革的意见，这也为学校未来的发展和进步提供了支持。
二、与家长沟通，增加家长义务权利
在保证家长明确义工含义，并且愿意参与其中之后，还需要和部分家长进行沟通，保证其能够明确自身的权利和义务。这样的沟通主要就是为了使部分不理解的家长能够更加自愿的参与其中。
在本校召开家长会之后，据调查和统计已经有超过30%的家长愿意参与到校园义工的工作之中，但是依然有家长表示，自己参与到工作中只是为了缓解校园教师的工作压力，与学生提高成绩和各方面能力没有任何关系，所以家长提出，自己工作比较忙，不愿意参与到这项实践内容中，甚至还有些家长表示，学生能否进步，与这些表面工作毫无关系。所以本校的领导者和教师认为，既然是家校合作中最为基础的一项工作，就需要全员参加，虽然义工属于自愿，但是对于部分家长的不理解心理，依然需要给予排解，避免出现因为不理解造成的未来工作不支持现象。所以本校老师也根据这样的家长进行义务的宣传，进一步讲述家长义工的重要性，在这项工作结束后，已经达到家长20%的参与率。
三、家长义工参与学校团队建设
本校在开展义工工作前期，也借鉴了很多成功的家长义工案例，以及家长参与校园团队建设的情况。所以在我校启动这一工作的前期，可以说基础已经非常牢固。我们在向家长宣传之后，也制定了详细的实施方案，选择有义工经验的教师担任组织人员，并且正确地对待家长参与义工的情况。因为家长义工的工作人员来自不同的行业之中，所接受的文化层次不同，所以在上岗之前需要对家长义工进行系统性的培训，保证义工能够熟悉的了解校园基本的情况，熟知校园中的规章制度，掌握义工需要了解的基本知识，明确上岗之后自身的职责。
在义工开展一段时间之后，本校组织已经参加过义工的家长进行以此团体建设活动的开展，主要目的就是让家长在参加完义工活动之后，分析和探讨现在的教育方式和之前的教育方式上存在的区别。例如：有些家长表示，之前对于学生的教育就是看着学生写作业，有需要背诵的内容，学生背诵结束后进行检查。但是参与义工活动之后，通过与校园相关岗位人员的交流，以及对学生实际生活环境的理解，对于孩子的教育也在多角度出发，更加学会体贴和关心孩子，把关注的重点在学习成绩上转移，开始注重孩子的成长情况和心路历程。所以这样的团队建设活动开展过程中能够看出，所有的家长经过义工活动都能够得出自己的心得体会，并且改善了原有对学生的教育和管理情况，这也是本校义工实践活动开展的最佳效果。
四、创新传统合作模式
经过以上活动内容开展的过程后，本校的教师对家长义工工作的开展情况进行了反思，在传统的家校合作中，校园也走进过误区，都是频繁的召开家长会，并且老师经常与家长沟通，虽然这样传统的形式能够取得一定的效果，但是对于家长和学生来说都是非常被动的手段。例如：在传统的家校合作过程中，频繁召开家长会，本校的目的就是为了保证家长能够了解学生在校园的具体情况，但是很多家长因为工作繁忙，所以出现不耐烦的情况，在家长会上也经常溜号，甚至不愿意关注学生的学习情况。而我们老师与家长过多的沟通，则导致很多学生出现紧张的心理状况，这样也会更加影响学生的学习效果。所以这样传统的家校合作模式对于学生的发展产生了一定的不利影响。
而本校开展的家长义工合作方式，主要就是在保证家长了解家长义工工作内容和工作意义的基础上开展这项工作，同时本次活动共开展一个月的时间，每一位家长仅需要参与一天，所以家长也不会出现因为工作繁忙厌烦现象。所以这样的家校合作模式是对传统教育工作的创新，能够更好地带动家长参与到校园工作之中，也能够让家长了解到学生的学习和校园生活环境，以此更好的帮助家长进行学生的教育。
家校合作的最新路径就是家长义工进校园，但是依然需要对这一工作不断地创新，在管理体系和管理机制上进行改革的尝试，保证这项工作能够更加规范合理化，让家长义工真正地进入校园，成为校园的新文化，也助力学校实行更好的教育理念和教育手段，为教育行业开创最新的篇章。
责任编辑韦英哲