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新的英语课程标准提出:"学生的发展是英语课程的出发点和归宿"。其基本理念之一就是要突出学生主体,尊重个体差异。而农村中学英语教学的窘境是:班数少、班额大以及外来工子女学生多、插班生多导致的生源参差不齐。本文以七年级英语教学为例进行"分层教学"的探索。根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的groups并区别使用教学策略,使这些农村学生得到较好的发展。