梅英疏淡，冰凘溶泄，东风暗换年华。刹那回眸间，我师从先生已三载春秋。知否，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您的点点教诲如暖流淌我心间;曾忆，“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”您的无言付出终将桃李不言，下自成蹊;又恨“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”我们终将挥手别离，赶赴下一场山河。三年韶光，三年须臾。先生呕心沥血教我以書华，授我以至情，吾感慨至深。难以回报，只吟“不负春光不负卿”。
　　与君初识，犹如隙中窥月，温婉朦胧。
　　“有白头如新，倾盖如故”。犹记初遇时的一面惊鸿，您的循循善诱与绰约风姿打破了原有的生疏。新生见面时，您找我谈论学习，畅聊生活，从容透彻的谈吐间，一袭洒脱温柔了我的眉弯，绚烂了三年的征程。“清水出芙蓉，天然去雕饰”。还是忘不了，忘不了您讲课时深邃的眼眸，清澈透明中仿佛存在荡涤黑暗的青春之姿，给予我温暖与力量。这世上，不论万千人海，不论地角天涯，总会有人与你不期而遇，知你身在何处，懂你心向何方，不早一步，不晚一步，碰巧在青春年华与你共苦同甘，浅相遇，深相知，这又何尝不是一种深深的缘？短短数月中，您教会我开朗与自信，人生，不求做到最好，但求于心无愧，即使没有月光，心中仍是一片皎洁。嬉笑怒骂间，友谊的温度逐渐升高，初生的绿芽挺立在了生命的沃土上。
　　与君相知，犹如庭前观月，赏心怡情。
　　“岁月不饶人，我亦未曾饶过岁月”。岁月夹杂着喧嚣，人生有鲜花与掌声，但更多的是无知与迷茫。我将去往何方？每天单调的生活意义何在？彼时的我可谓寸步难行。您拍拍我的肩膀说：“你要静下来，不要逃避世俗的喧嚣，而是在自己的心中修篱种菊。”我顿悟，相由心生，心中若有桃花源，何处不是水云间？您亦授我以格局，从疼痛中孕育出来的生命注定是不平凡的，最清晰的脚印踏在最泥泞的路上，莫只望尽天涯路，尚需衣宽终不悔。您在我身处深渊时伸出有力的双手，将我拉出命运的桎梏，让我找寻到人生的真谛，“我从地狱来，要往天堂去，正路过人间”的信条自此晕染了我的水墨蓝图。沉淀岁月，香醇人生。而您也如一道月光，照亮了这悠长的暗夜。
　　与君将离，犹如闺中惜月，遗憾惋惜。
　　“分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣”。与君相识如同南柯一梦，终有曲终人散，梦醒之时，十年寒窗无人问，今朝拔剑示天下。回首过往点滴，您秉“独立之精神，自由之思想”润物细无声，带给我们的永远是自信昂扬。教育的真正含义是什么？我想，那应该爱。或许您也有过劳累、困苦，甚至想要停下前进的脚步，但内心对学生深沉的爱会使凛冬散尽，星河长明。此时，似乎一切的感激都显得苍白无力，那么，与其感喟“人生若只如初见”，不如从现在起，珍惜分秒，枕戈待旦，好风借力，直上青云。
　　告别之际，春风十里，蜂蝶翩飞，花香四溢。
　　高楼远望，我看到昆仑之巍峨，黄河之浩荡，大鹏翱游北海，凤凰振翅朝阳，我，又将踏上远行的征途，愿，不负春光不负卿。
　　（编辑：王莹）
　　评点：郝艳萍
　　相处数载春秋，情谊厚重绵长。作者内敛的外表下蕴藏着丰富细腻的内心世界，所以文本中洋溢着诗的气息，歌的韵律。全文层次分明，提及了和老师的“初识、相知、将离”过程，情感热烈而丰沛。不足之处在于陈述师恩上铺陈了过多华丽的辞藻，不能很好地与事例相结合，以丰富的细节去填充文章血肉，整体略有空洞之嫌。