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美国高顿大学以诺尔斯的成人教育理论为指导．采取“学习合约”的课程管理模式，对大学教授的能力进行个性化培养。这种将人的能力作为一种特殊的素质来进行有意识培养的理念，以及以指导委员会为管理平台．采取课程管理的方式培养教师能力的实施模式，对于促进教师专业能力的发展，改革成人教育教师的管理制度有较大的借鉴意义。