【摘 要】
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自1985年,加拿大语言学家Swain在过去近三十年当中,不断充实发展输出假设,提出了输出假设的三个功能,并在Vygotsky的思维社会文化理论框架下逐渐认识到语言的使用不仅仅是一
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自1985年,加拿大语言学家Swain在过去近三十年当中,不断充实发展输出假设,提出了输出假设的三个功能,并在Vygotsky的思维社会文化理论框架下逐渐认识到语言的使用不仅仅是一个交际活动,更是一种社会认知活动,是见证二语学习发生的过程,并把语言输出重新描述为用语言表达,强调用语言表达调节促成了二语学习的发生与发展。本文就Swain输出假设近三十年发展做出评述,旨在探讨其对我国大学外语课堂教学的启示及应用价值。
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