论文部分内容阅读
由课内延伸到社会生活 从兴趣发展到科技素质——记贵港高中周桂英老师
【出 处】
:
广西教育
【发表日期】
:
2001年17期
其他文献
阐述了科学教育与严格管理,说明教育与身正为范、硬性灌输与自我教育、课堂教育与经常教育、疏导教育与思想斗争、以情感人与以理服人六个辩证关系,为思想政治工作的开展提供
在素质教育不断深入推进的今天 ,要构筑民主、平等、和谐、科学的师生关系 ,培养高素质的人才 ,班主任工作必须坚持以下六项基本原则。 一、主体性原则 在班级管理中 ,
二十世纪后二十年,我国进入社会转型期,经济起飞.社会转型要求创新人格,人格转型呼唤教育转型.素质教育是暂新的教育模式,它旨在开发人类自身的资源.素质教育为经济发展所需
从时代要求和大学生身心特点出发,阐述了创新精神及其重要性,并从转变教育观念、鼓励引导学生树立创新意识、挖掘育人因素等三个方面谈了对大学生创新精神的培养。这是高校素质
一、设置研究性学习课程的目的和意义 国家教育部 2 0 0 0年 1月颁布了《全日制普通高级中学课程计划 (试验修定稿 )》 ,在该课程计划中 ,将“综合实践活动”课程中的“研