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新课程指出：“智慧的课堂要求教师在教学中要注重让学生感受过程，习得规律，发展智慧。”也就是说，在教学目标的达成上，要重视层次性和生成性；在教学资源的遴选上，要重视针对性和发展性；在教学策略的运用上，要注重合作性和开放性。因此，教师在设计教学时，要尽可能地处理好传授知识和发展思维的关系，
浅谈智慧课堂的建构——以“解决问题的策略(假设法)”一课教学为例
【摘 要】
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新课程指出：“智慧的课堂要求教师在教学中要注重让学生感受过程，习得规律，发展智慧。”也就是说，在教学目标的达成上，要重视层次性和生成性；在教学资源的遴选上，要重视针对性和发展
【机 构】
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江苏泰州市寺巷中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2013年7期
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