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摘要：课堂气氛比较重要，在较好的气氛的影响下，学生能够产生比较积极地学习情绪，从而能够做到知识的积极学习和主动学习。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注学生所处的课堂气氛，充分地进行教学的优化，营造出较好的课堂气氛，使得学生在良好的气氛下，做好知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学语文中营造活跃的课堂气氛的方法。
关键词：小学语文;课堂气氛;教学策略
中图分类号：G4 文献標识码：A
课堂气氛会对学生的学习积极性产生影响。尤其是处在小学阶段的学生，学习情绪往往会受周围环境或者教师所实施的教学策略的影响。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，要想使得学生做到知识的积极学习和主动学习，自然需要营造出较为活跃的课堂气氛，以促使学生更好地学习知识。基于此，本文将从以下三个方面对在小学语文中营造活跃课堂气氛的方法进行研究和探讨。
一、提问问题
一般而言，学生往往比较喜欢自己未知的事物，会对未知的事物产生兴趣。应对学生所具备的这种特点，小学语文教师在进行知识的教育时，可以尽量问题的提问，以激发学生的求知欲，使得学生能够在求知欲的催动下，做到知识的有效学习。
如，在讲授《慈母情深》这篇文章时，笔者便会重视问题的提问。在课堂开始时，笔者并没有直接的对学生进行知识的教育，而是会向学生提问问题，即同学们，你们喜欢自己的妈妈吗？为什么？自己的妈妈为自己做过什么比较感动的事情？你们有什么话想对自己的妈妈说？你们认为母爱像什么？等等。在这些问题的引导下，学生能够结合自身的实际情况，以比较积极且主动的姿态进行回答。这样，在回答的过程中，学生能够更好的参与到课堂上的知识学习中，将自身的关注点更好的集中在课堂上。在学生进行完问题的解答后，笔者便会逐渐地引出本节的知识，逐渐深入地对学生进行知识的教育，学生也因此能够更好的将自身投入到知识的学习上，做好知识的学习，从而使得学生的课堂知识学习效果获得了一定的发展和提升。
总之，小学语文教师有必要充分地关注学生的特性，依据教材上的内容，进行问题的提问，以使得学生产生较好的求知欲，积极进行知识的学习，让学生的知识学习效果由此获得发展和提升。
二、合作互动
小学语文教师在进行知识的教学时，还应该尽量引导学生与同学、教师进行互动，使得课堂能够呈现出互动性，让学生能够在这样的互动氛围的影响下，主动学习知识，产生学习的兴趣，从而为发展学生的学习能力奠定良好的基础。
如，在讲授《草船借箭》这篇文章时，笔者便会引导学生进行课堂互动。在课堂上，向学生讲解完与本篇文章相关的基础知识点后，笔者便会引导学生进行课堂互动。笔者会依据本篇文章所涉及的角色，对学生进行一定的分组，促使学生在组内进行讨论和交流。笔者会引导学生在组内明晰每位成员所需要扮演的角色，让学生更好地掌握相关的角色，使得学生能够在组内与同学进行角色扮演，展现出本篇文章。对学生来说，这种合作互动的学习形式，比较的生动、有趣，因此学生对此比较感兴趣，能够将自身的关注点充分地放在合作互动中，使得自身因此能够更好的进行知识的学习，增强学生的知识学习效果，让学生逐渐地掌握良好的合作技巧，使得学生的合作素养因此能够获得一定的发展和提升。
总之，小学语文教师在进行教学时，有必要尽量引导学生进行合作互动，使得学生在合作互动中，融入到良好的学习气氛中，更为积极地进行知识的学习，增强自身的知识学习效果。
三、信息化教学
信息技术是现代科技发展的产物，其所具备的丰富的内容和多样的形式广受学生的喜爱。因此，小学语文教师要想营造出良好的气氛，自然需要多多关注信息技术所具备的特点，充分地应用信息技术进行信息化教学，以促使学生好好学习知识，增强自身的学习效果。
如，在讲授《四季之美》这篇文章时，笔者便会对学生进行信息化的教学。在备课阶段，笔者便会深入的研究和探讨本篇文章，依据本篇文章所具备的内容，在互联网上搜集有关于四季的图片、视频资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。这些资源以比较生动的形式向学生展现了知识，学生对此比较感兴趣，能够将自身的关注点放在这些资源商，能够更好的体会和了解这些资源。在这些资源展现完毕后，笔者便会逐渐深入地对学生进行知识的教育，学生则能够在这些资源的引导下，产生知识学习的激情，将自身的关注点放在课堂上，更为积极且主动地学习这部分的知识，并能够因此逐渐地形成良好的信息素养，使得自身逐渐地形成良好的能力。总之，信息技术能够给教师的教学带来生机，能够更好的展现知识，营造出比较直观、生动和真实的情境，使得学生在情境中，更好的感受知识、体会知识，让给学生在情境中，做好知识的学习，更好的掌握知识。因此，小学语文教师有必要将信息技术应用起来，以对学生进行信息化的教学，从而引导学生认真学习语文知识，让学生更好的掌握语文知识，使得学生的语文水平获得发展和提升。
综上，课堂气氛的营造较为重要，小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要革新自身的价小学理念，从提问问题、合作互动和信息化教学这三个方面，有效地营造出良好的课堂气氛，促使学生在较好的气氛的引导下，做到知识的积极学习和主动学习。
参考文献
[1]梁宇.如何营造和保持良好的语文课堂气氛[J].辽宁教育，2014（19）.
[2]孙艳秋.语文课堂如何创建良好的课堂气氛[J].汉字文化，2018（03）.
关键词：小学语文;课堂气氛;教学策略
中图分类号：G4 文献標识码：A
课堂气氛会对学生的学习积极性产生影响。尤其是处在小学阶段的学生，学习情绪往往会受周围环境或者教师所实施的教学策略的影响。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，要想使得学生做到知识的积极学习和主动学习，自然需要营造出较为活跃的课堂气氛，以促使学生更好地学习知识。基于此，本文将从以下三个方面对在小学语文中营造活跃课堂气氛的方法进行研究和探讨。
一、提问问题
一般而言，学生往往比较喜欢自己未知的事物，会对未知的事物产生兴趣。应对学生所具备的这种特点，小学语文教师在进行知识的教育时，可以尽量问题的提问，以激发学生的求知欲，使得学生能够在求知欲的催动下，做到知识的有效学习。
如，在讲授《慈母情深》这篇文章时，笔者便会重视问题的提问。在课堂开始时，笔者并没有直接的对学生进行知识的教育，而是会向学生提问问题，即同学们，你们喜欢自己的妈妈吗？为什么？自己的妈妈为自己做过什么比较感动的事情？你们有什么话想对自己的妈妈说？你们认为母爱像什么？等等。在这些问题的引导下，学生能够结合自身的实际情况，以比较积极且主动的姿态进行回答。这样，在回答的过程中，学生能够更好的参与到课堂上的知识学习中，将自身的关注点更好的集中在课堂上。在学生进行完问题的解答后，笔者便会逐渐地引出本节的知识，逐渐深入地对学生进行知识的教育，学生也因此能够更好的将自身投入到知识的学习上，做好知识的学习，从而使得学生的课堂知识学习效果获得了一定的发展和提升。
总之，小学语文教师有必要充分地关注学生的特性，依据教材上的内容，进行问题的提问，以使得学生产生较好的求知欲，积极进行知识的学习，让学生的知识学习效果由此获得发展和提升。
二、合作互动
小学语文教师在进行知识的教学时，还应该尽量引导学生与同学、教师进行互动，使得课堂能够呈现出互动性，让学生能够在这样的互动氛围的影响下，主动学习知识，产生学习的兴趣，从而为发展学生的学习能力奠定良好的基础。
如，在讲授《草船借箭》这篇文章时，笔者便会引导学生进行课堂互动。在课堂上，向学生讲解完与本篇文章相关的基础知识点后，笔者便会引导学生进行课堂互动。笔者会依据本篇文章所涉及的角色，对学生进行一定的分组，促使学生在组内进行讨论和交流。笔者会引导学生在组内明晰每位成员所需要扮演的角色，让学生更好地掌握相关的角色，使得学生能够在组内与同学进行角色扮演，展现出本篇文章。对学生来说，这种合作互动的学习形式，比较的生动、有趣，因此学生对此比较感兴趣，能够将自身的关注点充分地放在合作互动中，使得自身因此能够更好的进行知识的学习，增强学生的知识学习效果，让学生逐渐地掌握良好的合作技巧，使得学生的合作素养因此能够获得一定的发展和提升。
总之，小学语文教师在进行教学时，有必要尽量引导学生进行合作互动，使得学生在合作互动中，融入到良好的学习气氛中，更为积极地进行知识的学习，增强自身的知识学习效果。
三、信息化教学
信息技术是现代科技发展的产物，其所具备的丰富的内容和多样的形式广受学生的喜爱。因此，小学语文教师要想营造出良好的气氛，自然需要多多关注信息技术所具备的特点，充分地应用信息技术进行信息化教学，以促使学生好好学习知识，增强自身的学习效果。
如，在讲授《四季之美》这篇文章时，笔者便会对学生进行信息化的教学。在备课阶段，笔者便会深入的研究和探讨本篇文章，依据本篇文章所具备的内容，在互联网上搜集有关于四季的图片、视频资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。这些资源以比较生动的形式向学生展现了知识，学生对此比较感兴趣，能够将自身的关注点放在这些资源商，能够更好的体会和了解这些资源。在这些资源展现完毕后，笔者便会逐渐深入地对学生进行知识的教育，学生则能够在这些资源的引导下，产生知识学习的激情，将自身的关注点放在课堂上，更为积极且主动地学习这部分的知识，并能够因此逐渐地形成良好的信息素养，使得自身逐渐地形成良好的能力。总之，信息技术能够给教师的教学带来生机，能够更好的展现知识，营造出比较直观、生动和真实的情境，使得学生在情境中，更好的感受知识、体会知识，让给学生在情境中，做好知识的学习，更好的掌握知识。因此，小学语文教师有必要将信息技术应用起来，以对学生进行信息化的教学，从而引导学生认真学习语文知识，让学生更好的掌握语文知识，使得学生的语文水平获得发展和提升。
综上，课堂气氛的营造较为重要，小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要革新自身的价小学理念，从提问问题、合作互动和信息化教学这三个方面，有效地营造出良好的课堂气氛，促使学生在较好的气氛的引导下，做到知识的积极学习和主动学习。
参考文献
[1]梁宇.如何营造和保持良好的语文课堂气氛[J].辽宁教育，2014（19）.
[2]孙艳秋.语文课堂如何创建良好的课堂气氛[J].汉字文化，2018（03）.