【摘 要】
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单元主题教学是指一个完整单元中各个教学点之间的整体教学。虽然阅读、语法、听说、写作等课型各有侧重点,但都是围绕一个中心话题展开的。教师设计单元主题有助于解决知识分割化、内容碎片化等问题,能够有效地提高学生听、说、读、写的能力。一、明晰单元主题,探究课时关联我以外研版高中英语新教材必修3《Unit 5 What an adventure!》为例。
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单元主题教学是指一个完整单元中各个教学点之间的整体教学。虽然阅读、语法、听说、写作等课型各有侧重点,但都是围绕一个中心话题展开的。教师设计单元主题有助于解决知识分割化、内容碎片化等问题,能够有效地提高学生听、说、读、写的能力。一、明晰单元主题,探究课时关联我以外研版高中英语新教材必修3《Unit 5 What an adventure!》为例。
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农村小规模小学因为各种原因,办学规模不大,学生人数少、班额小.如何让学校“小而精”,办出让人民满意的教育,是农村小规模学校面临的重要课题。国家“双减”政策出台后,如何让学校的课后延时服务真正落地,更具实效,是学校必须认真思考的问题。“双减”政策的出台,深受农村学校学生家长的赞同。虽然政策要求学生和家长自愿参加学校的课后延时服务,但据调查显示,有98%的家长都赞成并虚妄自己的孩子参加课后延时服务。
数学应用意识和能力的培养,是指教师引导学生学会用数学的思想和方法分析、解决数学问题,培养学生解决数学问题的能力,培养学生敢于创新、敢于探索的科学精神。教学与问题解决的实践相结合,是培养小学生数学应用意识和能力最有效的方法。在教学中,教师要针对学生的学情,联系学生的生活实际,引导学生在数学实践中认识数学的价值,掌握数学的思想和方法,激发学生将数学知识应用于生活实践的积极性。
结构性是数学学科的本质特性。在小学数学概念教学中,教师要引导学生掌握数学的结构化特征,引导学生理解概念的内涵,探究数学的本质,实现深度学习。结构化教学内涵解读小学数学的结构化教学,是从数学知识本身的结构和学生的认知结构出发,站在整体、系统和结构的高度,遵循数学知识的特性和内在逻辑规律,重建教材体系的优化样态,以完善和发展学生数学认知结构为目的而进行的教学设计和组织。
练能型语文课堂是以生为本的高效课堂,关注“每一个学生”,旨在充分发挥学生的主动性、能动性、创造性,从多方面为学生提供历练机会,最终使每个学生成长为最好的自己。滚动展>人人练能练能教学的目的是让学生获得知识的同时,获得能力的历练。练能中的“能”分为三个层面,一是学科技能,如听说读写能力;二是将知识内化后外显出来的能力,如交际能力、学习能力、创新能力等;三是心智,特别是思维能力。练能教学的关键是“展练”,即“展示”和“训练”。
提问的目的,不是简单地引导学生得到正确的答案,更重要的是激活学生的思维,提升学生思维的品质,引导学生进行深层次的学习和思考。一、课堂提问的关键词问疑。教师在问疑时,要注意语言的清晰、准确和简洁,同时,要根据问题的难易程度给学生留有恰当的思考时间,要能够根据具体的学情,激发学生的思维,引导学生不断探索。
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统编小学语文教科书自三年级上册第一单元起系统编排、显性呈现了单元语文要素。第一单元的语文要素“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”是中段学生应掌握的几种常用的阅读策略之一,旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句。教师要思考如何紧扣要素,合理分配该语文要素包含的知识、方法或能力训练点,实现语文要素的逐层落实。
数学游戏不仅具有趣味性、娱乐性,还蕴藏着丰富的数学原理和方法,具有明显的思想性。游戏化教学,是数学游戏和数学教学的有机统一,目的是引导学生在轻松、愉悦的氛围中学习数学,掌握数学的思想和方法,学会用数学的方式解决问题,让学生获得丰富的数学体验。一、在游戏化教学中激趣在教学中,教师要让学生在参与游戏的过程中产生求知欲,以良好的心态投入到数学的学习活动中。
足球运动已经成为当今校园体育运动的重要组成部分,不仅有利于学生锻炼身体,而且能够促进学生智力的开发,帮助学生实现全面发展。随着新课改的逐渐深入,幼儿园应紧跟时代步伐,结合各年龄段幼儿的身心特点,在园内深度开展足球游戏活动。
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