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中图分类号：G80 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01
摘 要 2015年，李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”战略，旨在推动新一代信息技术与各个传统行业的深度融合，创造新的发展生态。当前教育也应紧随“互联网+”战略，创造教育系统健康可持续发展的新生态。互联网是信息化时代的必然产物，网络模式教学运用于教育也是时代的需要。如何将这些信息化技术运用于体育教学，这对学校体育场馆建设、硬件投入以及教师掌握信息化教学手段一集学生的接受能力等都有了新的要求。
关键词 现代化信息技术 互联网+教育 体育教育
近年来，“互联网+教育”迅速发展，现代化教学手段逐渐普及。在这个时代背景下，传统的体育教学手段也受到巨大的冲击，将现代化教学手段合理运用于体育教学中成为必然的趋势。运用现代化教学手段，比如微课、慕课、翻转课堂等来充实体育课堂，打破教师讲解示范、学生练习这一传统模式，教学中动作要领的讲解与示范，可以直接播放给学生观看。反复慢放重点与难点，配合特定的声音、图像，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。
一、现代化信息技术运用于体育创新教育的现状分析
和互联网+教育一样，信息化教学手段在体育创新教育的运用中存在“冰火两重天”的景象。一方面是在一些条件成熟的院校，各式新颖的现代化教学手段逐渐走进体育课堂，这很大程度的减轻了教师的教学工作量，同时也收获到事半功倍的教学效果；而另一方面，在一些偏僻或是硬件设施相对薄弱的学校，教师对于现代化教学手段依然是一知半解，甚至摸不着头脑。
二、现代化信息技术对体育创新教育的影响
（一）对学校运动场馆的要求越来越高。
笔者通过微信以及QQ等方式，与各级各类学校的同行交流，总结出一个现状，即现代化信息技术的运用基本停留在“纸上谈兵”状态。究其原因，一是学校在资金投入上明显优先考虑其他文化课程而“暂缓”体育教学需求，导致各类硬件、软件设施得不到保障；二是在一些条件较好的学校，配套了部分现代化教学设备，然而由于没有专业人员进行维护与更新，设备处于“休眠”状态，无法体现其价值。
（二）教师掌握并运用信息化教学手段的要求越来越高。
微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等技术的运用，首先受到挑战的就是体育教师。在传统的教学中一贯遵循“教师讲解示范、学生练习、教师巡回指导”这一传统的教学模式，受到互联网+教育的冲击后，教师掌握并运用信息化教学手段的能力显得尤为重要。
（三）对学生自主学习能力的要求越来越高。
无论是微课、慕课、翻转课堂还是手机课堂，其发挥作用的前提是学生要主动去学习，网络体育教学必须要在这样的环境下才能产生效果。比如一个微课的运用，其目的一般是要求学生预习或是根据微课进行课后的复习，以促使学生进一步了解动作要领，帮助学生在课堂上能更好地领悟教师的教学内容，掌握知识点。如果学生沉迷网络游戏，不能主动去学习，那么这些新型教学手段也将去其意义。
三、现代化信息技术在体育创新教育中的运用研究
（一）增加投入，改善体育运动硬件、软件设施。
在硬件设施上，根据需要适当增加现代化教学设备与场馆，并安排专业人士进行维护与更新。在软件方面，重视体育网络建设，充实体育网页方面的内容，如远程教育、信息浏览等；完善体育教学资源，鼓励教师积极开发教学资源，从体育教学、体育竞赛、体育巩固等方面着手，贯穿整个体育教学过程；同时倡导学校之间的共同合作，资源共享。
（二）转变观念，提高体育教师运用信息化教学手段的能力。
体育教师要具有时代感，跟上时代的变化。面对互联网+时代的到来，体育教师首先要转变教学观念，大胆尝试现代化信息技术在体育课堂中的运用；抓住每一次的培训、学习机会，提高自身能力，提升综合素质；在具体的教学中合理设计教学内容，充分利用QQ群、微信群、世界大学城等打造“第二课堂”充实教学内容，拓宽学生视野，同时要在教学中增加思想教育，辅导学生端正学习态度，树立“终身体育”观念。另外，师范类院校是培养未来教师的摇篮，在课程设置上也要顺应时代潮流，增加现代化教育相关课程，使新一代的教师们在掌握和运用信息化教学手段方面具备较好的理论基础。
（三）加强引导，提升学生自主学习能力。体育教师要通过各种途径多与学生交流沟通，掌握学生思想动态，引导学生转变观念，尽快适应互联网体育教学模式。教师要让学生明白参与体育学习的重要性，形成良好的科學价值观，为体育学习制定有效的计划；同时要充分肯定学生运用互联网络在学习中的收获，增加学生的“获得感”，从而引导学生爱上学习、主动学习，提升学生自主学习能力和接受能力。
四、结论
互联网+教育与传统教育之间不是谁取代谁，而是要互相借鉴、取长补短，才能融合为一。体育创新教育也是如此，在传统教学模式中融合现代化信息技术，根据教学实际情况制定有效的信息化教学方案，不仅能优化互联网+教育模式，还能提高学生参与体育学习的兴趣，树立体育“终身体育”意识。
基金项目：衡阳市科技局一般项目课题——基于“互联网+教育”下的新型数字化体育课堂模式研究，课题编号：2016KJ09。
参考文献：
[1] 衡楠.论如何运用现代化教学手段优化体育课堂教学[J].科学中国人.2015（11）.
[2] 王森.浅析高校体育教育改革[D].山东中医药大学.2012（22）.
[3] 许翔.体育教学中现代化教学手段的应用探究[J].课程教育研究.2014（16）.
[4] 刑丽娜.现代化教育技术手段在课堂教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊.2012（13）.
摘 要 2015年，李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”战略，旨在推动新一代信息技术与各个传统行业的深度融合，创造新的发展生态。当前教育也应紧随“互联网+”战略，创造教育系统健康可持续发展的新生态。互联网是信息化时代的必然产物，网络模式教学运用于教育也是时代的需要。如何将这些信息化技术运用于体育教学，这对学校体育场馆建设、硬件投入以及教师掌握信息化教学手段一集学生的接受能力等都有了新的要求。
关键词 现代化信息技术 互联网+教育 体育教育
近年来，“互联网+教育”迅速发展，现代化教学手段逐渐普及。在这个时代背景下，传统的体育教学手段也受到巨大的冲击，将现代化教学手段合理运用于体育教学中成为必然的趋势。运用现代化教学手段，比如微课、慕课、翻转课堂等来充实体育课堂，打破教师讲解示范、学生练习这一传统模式，教学中动作要领的讲解与示范，可以直接播放给学生观看。反复慢放重点与难点，配合特定的声音、图像，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。
一、现代化信息技术运用于体育创新教育的现状分析
和互联网+教育一样，信息化教学手段在体育创新教育的运用中存在“冰火两重天”的景象。一方面是在一些条件成熟的院校，各式新颖的现代化教学手段逐渐走进体育课堂，这很大程度的减轻了教师的教学工作量，同时也收获到事半功倍的教学效果；而另一方面，在一些偏僻或是硬件设施相对薄弱的学校，教师对于现代化教学手段依然是一知半解，甚至摸不着头脑。
二、现代化信息技术对体育创新教育的影响
（一）对学校运动场馆的要求越来越高。
笔者通过微信以及QQ等方式，与各级各类学校的同行交流，总结出一个现状，即现代化信息技术的运用基本停留在“纸上谈兵”状态。究其原因，一是学校在资金投入上明显优先考虑其他文化课程而“暂缓”体育教学需求，导致各类硬件、软件设施得不到保障；二是在一些条件较好的学校，配套了部分现代化教学设备，然而由于没有专业人员进行维护与更新，设备处于“休眠”状态，无法体现其价值。
（二）教师掌握并运用信息化教学手段的要求越来越高。
微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等技术的运用，首先受到挑战的就是体育教师。在传统的教学中一贯遵循“教师讲解示范、学生练习、教师巡回指导”这一传统的教学模式，受到互联网+教育的冲击后，教师掌握并运用信息化教学手段的能力显得尤为重要。
（三）对学生自主学习能力的要求越来越高。
无论是微课、慕课、翻转课堂还是手机课堂，其发挥作用的前提是学生要主动去学习，网络体育教学必须要在这样的环境下才能产生效果。比如一个微课的运用，其目的一般是要求学生预习或是根据微课进行课后的复习，以促使学生进一步了解动作要领，帮助学生在课堂上能更好地领悟教师的教学内容，掌握知识点。如果学生沉迷网络游戏，不能主动去学习，那么这些新型教学手段也将去其意义。
三、现代化信息技术在体育创新教育中的运用研究
（一）增加投入，改善体育运动硬件、软件设施。
在硬件设施上，根据需要适当增加现代化教学设备与场馆，并安排专业人士进行维护与更新。在软件方面，重视体育网络建设，充实体育网页方面的内容，如远程教育、信息浏览等；完善体育教学资源，鼓励教师积极开发教学资源，从体育教学、体育竞赛、体育巩固等方面着手，贯穿整个体育教学过程；同时倡导学校之间的共同合作，资源共享。
（二）转变观念，提高体育教师运用信息化教学手段的能力。
体育教师要具有时代感，跟上时代的变化。面对互联网+时代的到来，体育教师首先要转变教学观念，大胆尝试现代化信息技术在体育课堂中的运用；抓住每一次的培训、学习机会，提高自身能力，提升综合素质；在具体的教学中合理设计教学内容，充分利用QQ群、微信群、世界大学城等打造“第二课堂”充实教学内容，拓宽学生视野，同时要在教学中增加思想教育，辅导学生端正学习态度，树立“终身体育”观念。另外，师范类院校是培养未来教师的摇篮，在课程设置上也要顺应时代潮流，增加现代化教育相关课程，使新一代的教师们在掌握和运用信息化教学手段方面具备较好的理论基础。
（三）加强引导，提升学生自主学习能力。体育教师要通过各种途径多与学生交流沟通，掌握学生思想动态，引导学生转变观念，尽快适应互联网体育教学模式。教师要让学生明白参与体育学习的重要性，形成良好的科學价值观，为体育学习制定有效的计划；同时要充分肯定学生运用互联网络在学习中的收获，增加学生的“获得感”，从而引导学生爱上学习、主动学习，提升学生自主学习能力和接受能力。
四、结论
互联网+教育与传统教育之间不是谁取代谁，而是要互相借鉴、取长补短，才能融合为一。体育创新教育也是如此，在传统教学模式中融合现代化信息技术，根据教学实际情况制定有效的信息化教学方案，不仅能优化互联网+教育模式，还能提高学生参与体育学习的兴趣，树立体育“终身体育”意识。
基金项目：衡阳市科技局一般项目课题——基于“互联网+教育”下的新型数字化体育课堂模式研究，课题编号：2016KJ09。
参考文献：
[1] 衡楠.论如何运用现代化教学手段优化体育课堂教学[J].科学中国人.2015（11）.
[2] 王森.浅析高校体育教育改革[D].山东中医药大学.2012（22）.
[3] 许翔.体育教学中现代化教学手段的应用探究[J].课程教育研究.2014（16）.
[4] 刑丽娜.现代化教育技术手段在课堂教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊.2012（13）.