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【摘 要】《电子技术》是中职电子电工专业的一门基础专业课，其本身具有一定的难度。因此面对基础差、底子簿的职高学生，如何培养学生兴趣，就显得尤为重要。本文主要从第二课堂的角度来讨论电子技术课教学中学生兴趣的培养。
【关键词】电子技术 第二课堂 兴趣培养
电子技术的飞速发展，使得它在生产、生活中的应用更为广泛和普遍。随着越来越多家用电器进入千家万户、使得越来越多的人认识到电子时代已经到来，电子技术的掌握和运用显得尤为重要。
然而职业高中的电子电器专业教材，则着眼于系统的理论体系和基本的实践操作。相对来说比较抽象和枯燥。有些实践操作动手性较差，联系实际不够紧密。面对底子薄、基础差的职高学生，尤其是来源于山区的学生，如何激发他们的兴趣，培养他们的综合运用能力就成为教学的根本着眼点。怎样才能实现这一目标呢？笔者在教学实践中，深深的体会到有计划地开展好第二课堂活动是激发学生学习兴趣、培养学生综合运用能力的一种行之有效的途径。下面就这个问题谈几点粗浅的看法。
一、丰富多彩的第二课堂活动内容是专业课教学的深化和补充，有利于学生动手操作能力和综合知识运用能力的培养
第二课堂所涉及的内容，可以是教材中富有操作实践性的内容，也可以是对教材内容连续和发展而具有趣味的电子制作，还可以是和日常生活息息相关，具有广泛应用、可实践操作的内容。下面我列举几个实例来说明这个问题。
例一：《卫星地面接收天线的安装和调试》和《数字卫星接收机快速寻星法》这两节课在课堂上只能讲解一些原理，不便进行操作。而我就把教学主要放在课外，利用实物，通过教师的点拨、讲解、示范使学生学会简单的操作方法。近几年来，随着社会经济的发展，农民的收入增加，许多农户都在安装卫星接收天线。我就让学生去参与安装、调试地面卫星接收天线，使一些偏远山区的群众及时看到了卫星电视节目。这样，他们不仅通过理论联系实际学会了一技之长，同时也得到了自己辛勤努力后的一份报酬，尝到了掌握电子技术的甜头，对专业课的学习更加有信心了。
例二：为了使课本知识得以延续和发展，我指导学生经常搞一些简单可行的电子小制作。如在讲清原理和一些必备的用电器元件作用后，让学生动手制作调光台灯、音乐门铃、功率放大器、小型收音机、可调稳压电源、触摸开关等迷你电视。通过动手操作不仅开阔了学生的视野，更培养学生对专业课的兴趣。
例三：在第二课堂中我让学生进行家用电器的基本维修，如收音机主轴不转，电饭锅通电后指示灯不亮，电暖气断电，电风扇通电后不转，电视机无光无声、有图无色、有图无声、二次不开机，DVD显示“no disc”等常见家电的实际故障排除。通过这些与生活相关简单的实际故障的展示、分析。学生动手排除，是专业课知识得以巩固深化，同时在排除故障过程中，使学生的分析判断能力、动手操作能力得以培养。
二、第二课堂以其灵活多变的形式，能起到“现场直播”之效，增强专业吸引力
第二课堂形式可以不拘一格，尽可能地发挥学生主观能动性，我主要采用以下三种方式：
一是可设计成室内多少人分组比赛。如电视机故障限时排除赛：让学生面对不同的故障现场进行分析、判断并动手排除。使学生们在赛速度、赛效果的现场应用中展示自己的所学。这样不仅能起到深化知识之效，还能锻炼学生动手操作的速度及分析判断的能力。
二是“室外地毯式”。如我在给学生上《卫星地面接收天线的安装与调试》活动课时，让学生在操场上围成一圈，面对摆放好的实物边讲座边操作。先由我通过电调试，当寻星定位准确后，电视机屏幕出现清晰的卫星节目时，许多同学都激动地叫了起来。尔后，我让学生自己实践操作全过程，使学生在身临其境的现场教学中既“钓”到了“鱼”又学会了“钓鱼”的技巧、方法，真正起到了“现场直播”之效。
三是作业布置法。即给学生提供多种电原理图，有学生自己制作电路板，自己采购元器件，自己装配。做完后，互相评比，互相交流。在我的学生中许多人装配过音响功放，甚至有人成功装配了VCD机。学生越做越爱做，越学越爱学。
三、适时指导，使第二课堂为“人人成功，个个成才”的天地
在第二课堂活动中，教师要把握时机，适时引导、指导，教师要起到在关键之时能点石成金的作用，使学生在丰富多彩的第二课堂中，人人有所提高，个个有所收获，从而使所有参加活动的学生都从活动中体会“成功”、体会“成才”的乐趣。这样才能激发绝大多数学生的兴趣，培养多数学生的综合应用能力。
综上所述，只要我们重视第二课堂活动，有计划地开展好第二课堂活动，必然能调动学生们的学习积极性，培养学生的综合应用能力，从而全面提高电子技术专业毕业生的技能素质。同时，扎实开展好第二课堂活动对抵制个别学生厌学，防止学生流失，增强专业吸引力，有着不可低估的作用。
当然，要组织好第二课堂活动，作为组织者的教师，首先要付出辛勤的劳动，从活动器材的准备到活动内容的安排、场地的设置、活动中可能发生的问题和处理方法、活动要达到的效果和测评等，都需要老师提前进行处理和考虑。这样，无形中加大了专业课教师的工作量。但是，一分辛劳，一分收获。我通过加强第二课堂活动的开展，不仅增强了学生的学习兴趣，而且收到了显著的教学效果。两年来我所带的学生在电子技术专业鉴定考核中成绩突出，受到市考评小组的一致好评和赞誉。在近三年全省的电子技能大赛中所指导的学生双双取得了“天煌杯”“亚龙杯”三等奖、二等奖和一个一等奖的优异成绩。
【关键词】电子技术 第二课堂 兴趣培养
电子技术的飞速发展，使得它在生产、生活中的应用更为广泛和普遍。随着越来越多家用电器进入千家万户、使得越来越多的人认识到电子时代已经到来，电子技术的掌握和运用显得尤为重要。
然而职业高中的电子电器专业教材，则着眼于系统的理论体系和基本的实践操作。相对来说比较抽象和枯燥。有些实践操作动手性较差，联系实际不够紧密。面对底子薄、基础差的职高学生，尤其是来源于山区的学生，如何激发他们的兴趣，培养他们的综合运用能力就成为教学的根本着眼点。怎样才能实现这一目标呢？笔者在教学实践中，深深的体会到有计划地开展好第二课堂活动是激发学生学习兴趣、培养学生综合运用能力的一种行之有效的途径。下面就这个问题谈几点粗浅的看法。
一、丰富多彩的第二课堂活动内容是专业课教学的深化和补充，有利于学生动手操作能力和综合知识运用能力的培养
第二课堂所涉及的内容，可以是教材中富有操作实践性的内容，也可以是对教材内容连续和发展而具有趣味的电子制作，还可以是和日常生活息息相关，具有广泛应用、可实践操作的内容。下面我列举几个实例来说明这个问题。
例一：《卫星地面接收天线的安装和调试》和《数字卫星接收机快速寻星法》这两节课在课堂上只能讲解一些原理，不便进行操作。而我就把教学主要放在课外，利用实物，通过教师的点拨、讲解、示范使学生学会简单的操作方法。近几年来，随着社会经济的发展，农民的收入增加，许多农户都在安装卫星接收天线。我就让学生去参与安装、调试地面卫星接收天线，使一些偏远山区的群众及时看到了卫星电视节目。这样，他们不仅通过理论联系实际学会了一技之长，同时也得到了自己辛勤努力后的一份报酬，尝到了掌握电子技术的甜头，对专业课的学习更加有信心了。
例二：为了使课本知识得以延续和发展，我指导学生经常搞一些简单可行的电子小制作。如在讲清原理和一些必备的用电器元件作用后，让学生动手制作调光台灯、音乐门铃、功率放大器、小型收音机、可调稳压电源、触摸开关等迷你电视。通过动手操作不仅开阔了学生的视野，更培养学生对专业课的兴趣。
例三：在第二课堂中我让学生进行家用电器的基本维修，如收音机主轴不转，电饭锅通电后指示灯不亮，电暖气断电，电风扇通电后不转，电视机无光无声、有图无色、有图无声、二次不开机，DVD显示“no disc”等常见家电的实际故障排除。通过这些与生活相关简单的实际故障的展示、分析。学生动手排除，是专业课知识得以巩固深化，同时在排除故障过程中，使学生的分析判断能力、动手操作能力得以培养。
二、第二课堂以其灵活多变的形式，能起到“现场直播”之效，增强专业吸引力
第二课堂形式可以不拘一格，尽可能地发挥学生主观能动性，我主要采用以下三种方式：
一是可设计成室内多少人分组比赛。如电视机故障限时排除赛：让学生面对不同的故障现场进行分析、判断并动手排除。使学生们在赛速度、赛效果的现场应用中展示自己的所学。这样不仅能起到深化知识之效，还能锻炼学生动手操作的速度及分析判断的能力。
二是“室外地毯式”。如我在给学生上《卫星地面接收天线的安装与调试》活动课时，让学生在操场上围成一圈，面对摆放好的实物边讲座边操作。先由我通过电调试，当寻星定位准确后，电视机屏幕出现清晰的卫星节目时，许多同学都激动地叫了起来。尔后，我让学生自己实践操作全过程，使学生在身临其境的现场教学中既“钓”到了“鱼”又学会了“钓鱼”的技巧、方法，真正起到了“现场直播”之效。
三是作业布置法。即给学生提供多种电原理图，有学生自己制作电路板，自己采购元器件，自己装配。做完后，互相评比，互相交流。在我的学生中许多人装配过音响功放，甚至有人成功装配了VCD机。学生越做越爱做，越学越爱学。
三、适时指导，使第二课堂为“人人成功，个个成才”的天地
在第二课堂活动中，教师要把握时机，适时引导、指导，教师要起到在关键之时能点石成金的作用，使学生在丰富多彩的第二课堂中，人人有所提高，个个有所收获，从而使所有参加活动的学生都从活动中体会“成功”、体会“成才”的乐趣。这样才能激发绝大多数学生的兴趣，培养多数学生的综合应用能力。
综上所述，只要我们重视第二课堂活动，有计划地开展好第二课堂活动，必然能调动学生们的学习积极性，培养学生的综合应用能力，从而全面提高电子技术专业毕业生的技能素质。同时，扎实开展好第二课堂活动对抵制个别学生厌学，防止学生流失，增强专业吸引力，有着不可低估的作用。
当然，要组织好第二课堂活动，作为组织者的教师，首先要付出辛勤的劳动，从活动器材的准备到活动内容的安排、场地的设置、活动中可能发生的问题和处理方法、活动要达到的效果和测评等，都需要老师提前进行处理和考虑。这样，无形中加大了专业课教师的工作量。但是，一分辛劳，一分收获。我通过加强第二课堂活动的开展，不仅增强了学生的学习兴趣，而且收到了显著的教学效果。两年来我所带的学生在电子技术专业鉴定考核中成绩突出，受到市考评小组的一致好评和赞誉。在近三年全省的电子技能大赛中所指导的学生双双取得了“天煌杯”“亚龙杯”三等奖、二等奖和一个一等奖的优异成绩。