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[摘 要：幼儿园是幼儿的首次教育，幼儿园的教育质量不仅会影响到幼儿的基础。还会影响到幼儿以后的发展情况。语言教育活动是幼儿教育中的重要部分，能够提高幼儿的语言表达。但是，现在的幼儿园教育活动中存在许多的问题，影响着幼儿园的教育质量。本文主要研究了幼儿园语言活动教育中存在的问题，并提出了合理的教学方案。
关键词：幼儿园；语言教育；教学方案]
幼儿时期是幼儿发展过程中非常重要的阶段，在这个阶段中，幼儿接触的各种事物和教育都会影响到幼儿将来一生的发展。幼儿接触的教育都是以语言为基础的，所以，幼儿园的语言教育活动非常重要。语言教育活动中主要培养幼儿的语言表达和阅读等各方面的综合能力。虽然现在的幼儿园的语言教育中存在许多的问题，但是，只要通过采取合适的措施，就能够解决问题，提高语言教育活动质量。
一、语言教育活动中存在的问题
1.教学目标缺乏针对性
幼儿是非常特殊的一个时期，幼儿的语言教育活动与小学的教育方式是不同的。教师必须制定合适的方式和目标，才能使学生的教育活动起到引导作用。但是，现在的許多地方的幼儿园的教学目标非常缺乏针对性，教学的目标和内容并不是根据幼儿的实际情况进行制定。幼儿在学习过程中会感觉非常吃力和不适应，限制了幼儿的语言教育发展。幼儿园的语言教育活动中教师必须根据幼儿的实际学习基础，为幼儿制定合适的教学目标，并按照教学目标执行教学内容，从而才能使幼儿在语言教育活动中学习到各种知识。
2.教学内容脱离实际生活
虽然，幼儿园的语言教育活动比较丰富多彩，但是很多内容都是脱离了实际的生活内容。学生学习目的就是要将所学的知识运用到实际的生活中。幼儿的年纪都比较小，接受能力和理解能力都比较有限，教师必须采用合适的教学方式，帮助幼儿理解知识。联系实际生活教学是非常有效的一种方式，教师的教学内容必须结合幼儿的实际生活。童话故事虽然比较美好，但是，以幼儿的实际年龄和经历是很难从故事中理解到深层的含义。所以，语言教育活动中的内容必须合理，联系实际，锻炼学生的语言表达和综合能力。
3.教学方式限制了学生的发展
幼儿园的教学方式采用的主要是教师讲学生听地灌输式教育。这种教学方式使学生被动地接受知识，会限制幼儿的思维发展。幼儿时期是想象力非常丰富的阶段，教师要培养幼儿的想象力。教师要改变教学方式，给幼儿更多的思考空间。同时，幼儿园的情况是教师比较多，而学生比较少，往往是一个教师面对几十个学生。教师很难顾忌到每个学生，只能根据班级里大部分的学生情况进行教学，会导致教学的不平衡。幼儿园在教师的分配上，一定要保证每个学生都能使教师兼顾到。使幼儿在语言教育活动中能够自由表达自己，充分锻炼到自己的能力。多种多样的教学方式才能让幼儿愿意参与到学习中，激发幼儿的学习兴趣，从而学习到知识和锻炼能力。
二、幼儿园语言教育的有效教学策略
1.采用动态教育
幼儿园在制定教学目标时，要以幼儿的实际情况出发，考虑到每个幼儿的实际情况和兴趣，制定合适的教学目标。教师在教学过程中要兼顾到每位幼儿的教育情况，尊重在幼儿受教育过程中的差异性。并且根据不同幼儿的情况，采用分层化的教学目标。根据幼儿的学习能力，给幼儿制定不同的学习目标。运用因材施教的教学方式。其次，教师在语言教育过程中，要随时与幼儿进行沟通，并根据幼儿的学习情况进行学习内容的调整。教师要充分了解每个学生的学习兴趣，制定不同学习目标和内容。教师一定要以幼儿的学习和发展为目标，不能仅仅为了完成教学任务。采用动态式的教学方式，使每个幼儿都能接触到良好的教育。
2.教学内容要生活化
幼儿园的语言教育活动要以实际生活为基础，对幼儿进行教育。幼儿的理解能力有限，实际生活中的例子才能提高学生对知识的理解能力，而且，也能够培养幼儿运用知识的能力。教师也要引导幼儿从日常的生活中学习知识，启发灵感。例如，在教学活动中教师可以让幼儿进行模仿，从而学习不同人物的语言表达。让幼儿模仿生活中不同的人的说话语气和说话的方式，提高幼儿的语言表达。模仿活动不仅使幼儿参与到活动中，而且使幼儿在学习过程中收获很多。在教学过程中教师也要对幼儿进行启发式的提问，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
3.教育形式更加多样化
语言教育是幼儿园教育中的核心部分，教师要采用多样化的教学方式，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习积极性。当学习不同的内容时，教学方式也要有所不同。例如，可以采用讲故事、朗读、情境表演等方式，让幼儿既能够掌握知识也能够锻炼到能力。幼儿的教学方式也要以幼儿的实际情况为基础，根据学校已有的教学实施，制定不同的教学方式。教育形式多样化，幼儿在学习过程中能够锻炼到综合能力。同时，教师也可以询问幼儿，根据幼儿的兴趣点，将学生的兴趣与知识融合在一起，调动幼儿的学习积极性。教育的形式多种多样，唯有能够促进幼儿发展的方式，才是最合适的方式。
三、总结
幼儿时期的教育对幼儿的发展至关重要，教师和家长都要重视。语言教育活动对幼儿的学习和语言表达都有重要的促进作用。虽然，语言教育活动在开展过程中会遇到很多的问题，但是只要通过合适的教学方式就能够提高幼儿的教学质量。教师在开展语言教育活动中要以幼儿的实际情况为主，结合实际生活，开展各种形式的教育活动，提高幼儿的教育质量。
参考文献
[1]程海侠.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].读与写（教育教学刊），2016（4）：228-228.
[2]邹悦.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].作文成功之路：下，2016（5）：30-30.
[3]汤雅黎，邓李梅.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（10）：141-142.
[4]王亚娟.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].时代教育，2017（10）：241-241.
关键词：幼儿园；语言教育；教学方案]
幼儿时期是幼儿发展过程中非常重要的阶段，在这个阶段中，幼儿接触的各种事物和教育都会影响到幼儿将来一生的发展。幼儿接触的教育都是以语言为基础的，所以，幼儿园的语言教育活动非常重要。语言教育活动中主要培养幼儿的语言表达和阅读等各方面的综合能力。虽然现在的幼儿园的语言教育中存在许多的问题，但是，只要通过采取合适的措施，就能够解决问题，提高语言教育活动质量。
一、语言教育活动中存在的问题
1.教学目标缺乏针对性
幼儿是非常特殊的一个时期，幼儿的语言教育活动与小学的教育方式是不同的。教师必须制定合适的方式和目标，才能使学生的教育活动起到引导作用。但是，现在的許多地方的幼儿园的教学目标非常缺乏针对性，教学的目标和内容并不是根据幼儿的实际情况进行制定。幼儿在学习过程中会感觉非常吃力和不适应，限制了幼儿的语言教育发展。幼儿园的语言教育活动中教师必须根据幼儿的实际学习基础，为幼儿制定合适的教学目标，并按照教学目标执行教学内容，从而才能使幼儿在语言教育活动中学习到各种知识。
2.教学内容脱离实际生活
虽然，幼儿园的语言教育活动比较丰富多彩，但是很多内容都是脱离了实际的生活内容。学生学习目的就是要将所学的知识运用到实际的生活中。幼儿的年纪都比较小，接受能力和理解能力都比较有限，教师必须采用合适的教学方式，帮助幼儿理解知识。联系实际生活教学是非常有效的一种方式，教师的教学内容必须结合幼儿的实际生活。童话故事虽然比较美好，但是，以幼儿的实际年龄和经历是很难从故事中理解到深层的含义。所以，语言教育活动中的内容必须合理，联系实际，锻炼学生的语言表达和综合能力。
3.教学方式限制了学生的发展
幼儿园的教学方式采用的主要是教师讲学生听地灌输式教育。这种教学方式使学生被动地接受知识，会限制幼儿的思维发展。幼儿时期是想象力非常丰富的阶段，教师要培养幼儿的想象力。教师要改变教学方式，给幼儿更多的思考空间。同时，幼儿园的情况是教师比较多，而学生比较少，往往是一个教师面对几十个学生。教师很难顾忌到每个学生，只能根据班级里大部分的学生情况进行教学，会导致教学的不平衡。幼儿园在教师的分配上，一定要保证每个学生都能使教师兼顾到。使幼儿在语言教育活动中能够自由表达自己，充分锻炼到自己的能力。多种多样的教学方式才能让幼儿愿意参与到学习中，激发幼儿的学习兴趣，从而学习到知识和锻炼能力。
二、幼儿园语言教育的有效教学策略
1.采用动态教育
幼儿园在制定教学目标时，要以幼儿的实际情况出发，考虑到每个幼儿的实际情况和兴趣，制定合适的教学目标。教师在教学过程中要兼顾到每位幼儿的教育情况，尊重在幼儿受教育过程中的差异性。并且根据不同幼儿的情况，采用分层化的教学目标。根据幼儿的学习能力，给幼儿制定不同的学习目标。运用因材施教的教学方式。其次，教师在语言教育过程中，要随时与幼儿进行沟通，并根据幼儿的学习情况进行学习内容的调整。教师要充分了解每个学生的学习兴趣，制定不同学习目标和内容。教师一定要以幼儿的学习和发展为目标，不能仅仅为了完成教学任务。采用动态式的教学方式，使每个幼儿都能接触到良好的教育。
2.教学内容要生活化
幼儿园的语言教育活动要以实际生活为基础，对幼儿进行教育。幼儿的理解能力有限，实际生活中的例子才能提高学生对知识的理解能力，而且，也能够培养幼儿运用知识的能力。教师也要引导幼儿从日常的生活中学习知识，启发灵感。例如，在教学活动中教师可以让幼儿进行模仿，从而学习不同人物的语言表达。让幼儿模仿生活中不同的人的说话语气和说话的方式，提高幼儿的语言表达。模仿活动不仅使幼儿参与到活动中，而且使幼儿在学习过程中收获很多。在教学过程中教师也要对幼儿进行启发式的提问，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
3.教育形式更加多样化
语言教育是幼儿园教育中的核心部分，教师要采用多样化的教学方式，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习积极性。当学习不同的内容时，教学方式也要有所不同。例如，可以采用讲故事、朗读、情境表演等方式，让幼儿既能够掌握知识也能够锻炼到能力。幼儿的教学方式也要以幼儿的实际情况为基础，根据学校已有的教学实施，制定不同的教学方式。教育形式多样化，幼儿在学习过程中能够锻炼到综合能力。同时，教师也可以询问幼儿，根据幼儿的兴趣点，将学生的兴趣与知识融合在一起，调动幼儿的学习积极性。教育的形式多种多样，唯有能够促进幼儿发展的方式，才是最合适的方式。
三、总结
幼儿时期的教育对幼儿的发展至关重要，教师和家长都要重视。语言教育活动对幼儿的学习和语言表达都有重要的促进作用。虽然，语言教育活动在开展过程中会遇到很多的问题，但是只要通过合适的教学方式就能够提高幼儿的教学质量。教师在开展语言教育活动中要以幼儿的实际情况为主，结合实际生活，开展各种形式的教育活动，提高幼儿的教育质量。
参考文献
[1]程海侠.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].读与写（教育教学刊），2016（4）：228-228.
[2]邹悦.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].作文成功之路：下，2016（5）：30-30.
[3]汤雅黎，邓李梅.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（10）：141-142.
[4]王亚娟.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].时代教育，2017（10）：241-241.