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近日，笔者有幸参加了北京市朝阳区花家地小学方舟校区的一次家校活动，对数字校园的应用有了一番新的认识。
为了创建崭新的家校合作方式，让家长真正参与到学校的具体工作中，实现家长走进学校、关心学校，参与建设学校的愿望。同时，借助家长资源，发挥家长特长、智慧与能量，为孩子的教育成长奉献爱心、贡献力量。该校低年级部召开了以“爱心飞扬同心教育”为主题的家长义工团成立大会，共有170多名家长参会。与以往家校联谊活动不同，这次活动由于参与的家长人数多、互动形式丰富，学校于是将主会场安排在室内篮球场内进行，同时借助了三网融合的校园数字化系统，将音乐教室开辟为分会场，实现了异地转播同步进行。
随着信息技术的快速发展，广播、通信及网络之间的区分变得越来越模糊。由此产生的数字化、网络统合、终端设备等的发展也扩大了广播与通信相容的各种服务，在学校教育中也越来越多地使用起多媒体、广播等。为此，各学校开始积极普及以音视频服务为主的校园广播系统电脑及网络系统，以及电子讲台、电子白板、投影仪、实物展台等多媒体器材。
但是，这些系统的多样化增加了使用的复杂性，在使用中常常出现“新老系统及设备间的统合”，“授课时使用的烦琐和运行管理的复杂等导致了系统被放置不用或减少使用”，“初建费用和维保及管理量的增加”等问题。
实际在学校现场，不仅因特网及本地网络、音频线、同轴线(公共广播及有线电视)、电话线、监控线等分开铺设，各设备和系统也是单独运行。因此，无法统一地、统合地管理校园区域内的整个系统。不仅如此，初期建设时的线路铺设费用和设备及线路等的维保费用也增加了不少投入。
全国人大代表会议中决定推进的“三网融合”政策顺应了与广播通信相容的技术发展趋势，这是有效执行投资及杜绝浪费因素的途径。
三网融合可以保留并提升现有系统优势的同时解决现存的问题。花家地小学方舟校区是一所新建校。2011年9月份开始将三网融合引入数字校园平台以后，将新老设备统一进行智能化管理，丰富了校园文化氛围。如今，学校课间、午间不再只有嘈杂声、杂乱声，而是荡漾着优雅的音乐声，循环播放所需的教育视频。在校区，笔者看到该系统除了延续器材式和数字化音视频广播系统、铃声系统及电脑网络系统等几项系统的应用特点外，仅用单一配线网就实现了完全的统合。不仅如此，学校管理人员通过电腦对全校及特定区域进行自由控制无需改变原有的操作方式，同时支持新型数字化产品的使用。教室端以教室终端设备为中心，所有多媒体器材设备统合在一起，在教学中可以灵活应用其他多种信息源(包括模拟的和数字化格式的)。三网融合是统合校园广播和通信网络，并为其他多种系统提供可运行平台的系统产品。在这用一根同轴线缆打造的平台上，音视频信号及网络信号互不干扰地传送到各个终端设备，保障了音视频传输的高清画质和校园网络的有效利用。
与学校目前网络、电话、广播、有线电视等多种线路相比，三网融合数字化校园平台使用的是单一线缆网，统合校园五大系统，即有线电视系统、音频广播及打铃系统、校园网络系统、校园公共广播系统、VoIP电话系统等。
单一线缆的布线改善了一个信息点带有一根从信号发送端到教室的线缆的问题，有效节省交换机等网络设备的投资。与现有方式不同，音视频、VOD及电脑网络等信号都能通过同轴电缆进行传输，减轻了现有FTP的上传下载、数字形式的音视频传送所占用的网络带宽负担，在更加有效地使用校园网络同时使管理更加简便。按照PAL-D／K制式频道表，可高质量同时传送100多个音视频频道的强健的音视频环境，摆脱目前因传送容量的界限导致的视频质量下降和音频为主的现有校园音视频广播环境。虽仅用一根传送线缆，但采用高低频段分离传送的传输模式从根源上防止了音视频广播和网络通信之间的相互干扰，提供了稳定的音视频质量及通信环境，音视频质量远远高于现有双绞线传送的质量。单一线缆网和单一平台的结构，减少了管理对象，且便于维保。增加设备时可在增设点附近的线缆加分配器，不需像传统方式一样再另从各个信号发送点新铺线路，可节省扩展所消耗的费用。
校园内所有音视频广播在中央广播室进行统合运行管理。对于教室、操场、会议室、讲堂、走廊等等播放点，可通过管理软件，对任意教室及扬声器组、音视频播放对象、预约广播对象及远程广播对象进行任意分组设置。按年级、按楼层等直接设置音视频的播放与停止。预约铃声及数字媒体的广播。变更教室用途等情况发生时不需进行线路施工，直接在电脑操作界面上进行更改即可。通过系统的自我诊断功能能够快速把握故障发生点，快速诊断。
三网融合音视频广播可运行各种音视频源设备，实现了音视频的全校、分组及点对点播放功能。可以使用远程麦克进行全校或16个分区的播报。非教室区内指定多功能厅等进行现场直播，并实现全校、分组及点对点播放功能。任意教室内进行现场直播，并实现全校、分组及点对点播放功能。
终端管理器具有的教室多媒体中央控制功能，其带有的各种输入输出端口，在教室内部可便捷地与多媒体设备相连。内置高品质功放，教室内无需另加功放可直接进行独立麦克授课。可通过遥控器单独调节教室内音量，在听力考试等重要考试时可维持舒服的听觉环境。与设备相连的线缆集中于一个地方，美化教室内的环境。教室终端管理器带有1个千兆口，4个百兆口，可同时与多个电脑相连。
教育信息化发展至今，为了有效提高教育效果及运行效率，在“No New wlire”的概念下，如何统合越来越复杂的校园多媒体平台，布线简化的问题备受关注。校园数字化系统应把重心放在使用者的方便性上而非技术有多么先进高超。现阶段数字校园亟需打造一个适合学校这一以教育教学人员为最大应用团体特性的系统，同时，要能够满足相关各层人员的不同需求。
为了创建崭新的家校合作方式，让家长真正参与到学校的具体工作中，实现家长走进学校、关心学校，参与建设学校的愿望。同时，借助家长资源，发挥家长特长、智慧与能量，为孩子的教育成长奉献爱心、贡献力量。该校低年级部召开了以“爱心飞扬同心教育”为主题的家长义工团成立大会，共有170多名家长参会。与以往家校联谊活动不同，这次活动由于参与的家长人数多、互动形式丰富，学校于是将主会场安排在室内篮球场内进行，同时借助了三网融合的校园数字化系统，将音乐教室开辟为分会场，实现了异地转播同步进行。
随着信息技术的快速发展，广播、通信及网络之间的区分变得越来越模糊。由此产生的数字化、网络统合、终端设备等的发展也扩大了广播与通信相容的各种服务，在学校教育中也越来越多地使用起多媒体、广播等。为此，各学校开始积极普及以音视频服务为主的校园广播系统电脑及网络系统，以及电子讲台、电子白板、投影仪、实物展台等多媒体器材。
但是，这些系统的多样化增加了使用的复杂性，在使用中常常出现“新老系统及设备间的统合”，“授课时使用的烦琐和运行管理的复杂等导致了系统被放置不用或减少使用”，“初建费用和维保及管理量的增加”等问题。
实际在学校现场，不仅因特网及本地网络、音频线、同轴线(公共广播及有线电视)、电话线、监控线等分开铺设，各设备和系统也是单独运行。因此，无法统一地、统合地管理校园区域内的整个系统。不仅如此，初期建设时的线路铺设费用和设备及线路等的维保费用也增加了不少投入。
全国人大代表会议中决定推进的“三网融合”政策顺应了与广播通信相容的技术发展趋势，这是有效执行投资及杜绝浪费因素的途径。
三网融合可以保留并提升现有系统优势的同时解决现存的问题。花家地小学方舟校区是一所新建校。2011年9月份开始将三网融合引入数字校园平台以后，将新老设备统一进行智能化管理，丰富了校园文化氛围。如今，学校课间、午间不再只有嘈杂声、杂乱声，而是荡漾着优雅的音乐声，循环播放所需的教育视频。在校区，笔者看到该系统除了延续器材式和数字化音视频广播系统、铃声系统及电脑网络系统等几项系统的应用特点外，仅用单一配线网就实现了完全的统合。不仅如此，学校管理人员通过电腦对全校及特定区域进行自由控制无需改变原有的操作方式，同时支持新型数字化产品的使用。教室端以教室终端设备为中心，所有多媒体器材设备统合在一起，在教学中可以灵活应用其他多种信息源(包括模拟的和数字化格式的)。三网融合是统合校园广播和通信网络，并为其他多种系统提供可运行平台的系统产品。在这用一根同轴线缆打造的平台上，音视频信号及网络信号互不干扰地传送到各个终端设备，保障了音视频传输的高清画质和校园网络的有效利用。
与学校目前网络、电话、广播、有线电视等多种线路相比，三网融合数字化校园平台使用的是单一线缆网，统合校园五大系统，即有线电视系统、音频广播及打铃系统、校园网络系统、校园公共广播系统、VoIP电话系统等。
单一线缆的布线改善了一个信息点带有一根从信号发送端到教室的线缆的问题，有效节省交换机等网络设备的投资。与现有方式不同，音视频、VOD及电脑网络等信号都能通过同轴电缆进行传输，减轻了现有FTP的上传下载、数字形式的音视频传送所占用的网络带宽负担，在更加有效地使用校园网络同时使管理更加简便。按照PAL-D／K制式频道表，可高质量同时传送100多个音视频频道的强健的音视频环境，摆脱目前因传送容量的界限导致的视频质量下降和音频为主的现有校园音视频广播环境。虽仅用一根传送线缆，但采用高低频段分离传送的传输模式从根源上防止了音视频广播和网络通信之间的相互干扰，提供了稳定的音视频质量及通信环境，音视频质量远远高于现有双绞线传送的质量。单一线缆网和单一平台的结构，减少了管理对象，且便于维保。增加设备时可在增设点附近的线缆加分配器，不需像传统方式一样再另从各个信号发送点新铺线路，可节省扩展所消耗的费用。
校园内所有音视频广播在中央广播室进行统合运行管理。对于教室、操场、会议室、讲堂、走廊等等播放点，可通过管理软件，对任意教室及扬声器组、音视频播放对象、预约广播对象及远程广播对象进行任意分组设置。按年级、按楼层等直接设置音视频的播放与停止。预约铃声及数字媒体的广播。变更教室用途等情况发生时不需进行线路施工，直接在电脑操作界面上进行更改即可。通过系统的自我诊断功能能够快速把握故障发生点，快速诊断。
三网融合音视频广播可运行各种音视频源设备，实现了音视频的全校、分组及点对点播放功能。可以使用远程麦克进行全校或16个分区的播报。非教室区内指定多功能厅等进行现场直播，并实现全校、分组及点对点播放功能。任意教室内进行现场直播，并实现全校、分组及点对点播放功能。
终端管理器具有的教室多媒体中央控制功能，其带有的各种输入输出端口，在教室内部可便捷地与多媒体设备相连。内置高品质功放，教室内无需另加功放可直接进行独立麦克授课。可通过遥控器单独调节教室内音量，在听力考试等重要考试时可维持舒服的听觉环境。与设备相连的线缆集中于一个地方，美化教室内的环境。教室终端管理器带有1个千兆口，4个百兆口，可同时与多个电脑相连。
教育信息化发展至今，为了有效提高教育效果及运行效率，在“No New wlire”的概念下，如何统合越来越复杂的校园多媒体平台，布线简化的问题备受关注。校园数字化系统应把重心放在使用者的方便性上而非技术有多么先进高超。现阶段数字校园亟需打造一个适合学校这一以教育教学人员为最大应用团体特性的系统，同时，要能够满足相关各层人员的不同需求。