【摘 要】
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作为"具体人"的教师有三重生命。教师的"种生命"是作为人的生命存在,"类生命"是在学校关系网中的关系性存在,"个生命"是不断成为教师。认清教师的"具体人"的特性,才能从根本
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作为"具体人"的教师有三重生命。教师的"种生命"是作为人的生命存在,"类生命"是在学校关系网中的关系性存在,"个生命"是不断成为教师。认清教师的"具体人"的特性,才能从根本上有针对性地进行师德培养。相应地,师德培养应该从三方面入手,关注教师"种生命"的基本生活需求,创造"类生命"的良好集体环境,引导教师"个生命"提升道德境界。
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