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基础教育改革的亮点在于三级课程的实行,而农村学校校本课程实施流于形式的现状无疑不利于基础教育改革的整体推进。基于当前农村学校校本课程存在的\"离农\"和异化现象,为有效缓解农村学校校本课程开发和实施过程中的窘境,一是要立足新农村文化建设,开发融合课程式乡土教材;二是要建立校本\"课程群\",呼吁教育过程中的各方参与;三是要发挥评价的反拨作用,建立良性的课程评价机制;四是要开展多元化教研培训,提高教师教育能力等。