【摘 要】
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主要针对小学教育数学教育体制中存在的一些问题进行简要的分析与总结,从现阶段小学数学在编排上不难看出,每个单元的数学知识都对其进行了系统的分析与整理,简称为"总复习"
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主要针对小学教育数学教育体制中存在的一些问题进行简要的分析与总结,从现阶段小学数学在编排上不难看出,每个单元的数学知识都对其进行了系统的分析与整理,简称为"总复习"。然而,针对复习阶段所学习的数学知识,其效果并没有达到预期的效果,总结如下:数学教师在总复习中不能明确复习的目的以及复习方法,主次侧重点不明确,学生在复习的过程中感觉复习任务重,抓不住重点。另外,复习中大多数的数学知识都是以往学习过的,没有创新,多半形成了死读书、死复习的状态,且在整个复习中速度太快,比较差的学生不能将所复习的知识很快的消化,一知半解的现象比较严重。所以,针对上述所存在的问题,必须提出相应的解决措施,以便更好地促进小学数学复习课程的开展,推动小学教育的发展,提高整体教课水平。
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